陕西省商洛市商州城关小学　　寇晓英

师：我们的祖国幅员辽阔、极其优美。台湾岛很美，阿里山、日月潭。还是闻名的蝴蝶王国。想去吗？

生：想。

师：拿出手，跟老师一起书写课题。请同学们齐读课题。

看到课题，你最想知道什么？

生：蝴蝶谷在哪？

生：台湾的蝴蝶谷是什么样子的？

生：美不美？

生：谷里有什么？

师：想知道的可真多。读书是解决问题的好方法。只要你认真读书，就一定能解决。请大家用自己的喜欢的方法读，拿出笔，一边读，一边划出生字，根据拼音一起读一读。可以跟同学、老师读一读。里面有些长句子，要好好读，直到读通读顺为止。开始吧，注意读书姿势。

（生自由地读书）

师：画完了，不一定就读好了，反复地读一读，大声地读，看谁读书最认真。

师：出示生词。指名读。

师：提醒大家注意什么？

生：“景”读成“后鼻音”。当小老师。

生：“撒花瓣”，不能读后翘舌音。

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师：谁来读一读，读对了，大声跟着她读一遍，读错了，就举手帮助她。

生：水源充足。（互相教）

（点击，隐去拼音）

指名开火车读。

指名分段读课文。

生：我觉得张全读得声音小。

生：我觉得张全很结巴。

生：读得很有感情。

师：老师听出他把“了”给丢了。（再读一次）

（生读，师引导学生评）

师：一边读，一边想，有几个句子，是围绕哪个句子写的。注意这次是默读，一边读一边想着读。

（生读）

师：把你喜欢的句子多读几遍，大声地读。

师：你喜欢哪句读哪句。

生读。

师：老师也想读。可以吗？想想，你看到了什么？生交流。（师出示图片）书上用了个什么词？

生：五彩缤纷。

师：这样的词你还能说出一些吗？

生：五颜六色。

生：色色俱全。

生：万紫千红。

师：蝴蝶是什么样子的？动起来。（生作飞状）

师：谁能把这种情景读出来？指名读、齐读。

师：想看看美丽的场面吗？

生：想。

师：（播放录像）迷人吗？

生：迷人。

师：那怎样把这种迷人读出来。这次一定要认真去听，认真去感觉。

生读。

师：她读得美吗？感觉到什么了？

生：就在我眼前，金光灿灿的。

生：黄色的，发着光。

师：这就叫“金光灿灿”。

齐读。男女分角色读

师：有两个生字宝宝想在这里安家呢。看看是谁？

生：景、撒。

师：会组词吗？

生：风景、撒下。

师：怎么记住这两个字，怎么把它们写漂亮。

生：我记住了“撒”，一个“散”，熟字加偏旁的记字方法。

指导写字。