李镇西执教课堂实录《提醒幸福》上

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李镇西执教课堂实录《提醒幸福》上

《提醒幸福》

李镇西执教　初一语文

　　原定下午一点半上课，由于考虑到一些远地来的老师要赶回去，主持人要李老师把课提前到一点十分上。

李：“由于同学们刚刚拿到课文，让大家先把课文看一遍。请每个人大声地把课文读一遍，不齐读。读完后把不会读的字写出来。”

十分钟后，教师问：“同学们，你们基本上读完了吗？这是一篇自读课文，我们一起来学习，但注意不是学习具体知识，而是展示阅读态度、阅读方法，咱们不是表演，课要上得朴实自然一些。刚刚大家已经读了一遍了，请说说你对这篇文章的第一感觉。”有学生说：“太长了。”“没学过的字太多了。”“写得很好，但有点看不懂。”

教师：“咱们作个统计，喜欢这篇文章的请举手。”只有三个学生举手。“那么不喜欢的也请举手。”只有个别学生举手。教师说：“啊，很多同学都说不上喜欢还是不喜欢。”(转向一男生)“为什么你刚才举了手又缩回去了呢？”(那男生不好意思地笑笑)

教师：“任何一篇文章都要用自己的心灵去感受。”“那么，怎么样才算读懂了一篇课文？”

生1：理解内容，体会作者写了什么。

生2：理解作者的感受。

生3：不要联系自己的生活。

生4：从中悟出做人的道理。

教师：还要认得字词，对不对？刚才读的时候有哪些字不认识？

学生纷纷提出来，“皓”“霖”“鬃”“嚣”……

教师：你们平时遇到不认识的字怎么办？

学生们：查字典，还有问同学老师。

教师：我们有个同学很有学问，请他注音、解释，好不好？

一男生念“喧嚣”并指出是“喧闹纷乱”的意思。

教师：除了字词，还要理解作者怎么写的，对不对？

教师提示学生看大屏幕上的演示文稿：

第一，生难字要能够读写，生难词要能够理解；

第二，文章的思想内容；

第三，文章的写作技巧；

第四， ……

教师：这第四后面的省略号就是你自己的理解。还有更重要的一点就是“读出自己，读出问题”。

演示文稿：

还有一点：“读出自己，读出问题”!

或读出自己：相似的思想、情感，熟悉的生活、时代……

或读出问题：不明白的地方，不同意的观点……

读出自己：是共鸣、欣赏、审美(把自己“摆进去”)

读出问题：是质疑、研究、批判(与作者“对话”)

来源：中国哲士网

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