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宋词两首
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十一宋词两首
一、教学目标
（一）理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法；评价其对历史和人生的认识。
（二）理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点；了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。
（三）提高赏析能力，了解豪放派宋词的风格特点。
二、难点、重点分析
（一）这两首词有什么异同？
分析：
（1）是宋代豪放派的词，从内容及写作方法上看，它们都有相同点，但也有不同点。
相同点：这两首词都是以怀古为题，抒发自己胸襟抱负的作品：借古抒怀的写法相同。
不同点：《赤壁怀古》借咏赤壁，颂周瑜、抒发自己积极入世但年过半百仍功业无成的感慨；将写景、咏史、议论抒情融为一体。《京口北固亭怀古》通过颂扬孙权刘裕的英雄业绩，谴责刘义隆，感叹廉颇的遭遇，抒发了自己抗金救国的热切愿望和报国无门的苦闷与愤慨，谴责了南宋统治者屈辱求和，不重用抗金志上的政策；全词用典较多，用历史事实说明现实问题，运用了借古讽今的手法。
（2）苏轼和辛弃疾是宋代豪放派代表词人，但他们的创作也各有特色，作品也各有风格。
苏轼以诗为词，使词的内容不再拘于传统的离愁别绪，反映较广阔社会生活，拓宽了题材；使词的形式不再为规定腔调、声律所束缚，一扫词的柔弱气息，开创了豪放词派。苏词气势雄伟，一泻千里，提高了词的意境。著作有《东坡乐府》、《苏东坡全集》等，本词是其代表作之一。
辛词进一步扩大了词的表现范围，爱憎分明，慷慨悲壮，意境深远，并以多用典故出名。著有《稼轩词》（又名《稼轩长短句》）。
（二）这两首词的思想内容、艺术特色各是什么？
分析：《念奴娇·赤壁怀古》
（1）思想内容。
进步性：这首词融写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场雄奇景色入手，盛赞青年周瑜的风采业绩，抒发了自己贬滴失意、功业无成的心情。
局限性：对“贬滴失意”心情人们可以理解，但“人生如梦”的慨叹反映出作者人生观中的消极面。
（2）艺术特色。
词的主旋律感情激荡，气势雄伟，《念奴娇·赤壁怀古》当是词坛豪放派的代表作。
熟读气势豪放的名句：
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。——赞江山壮美，英雄辈出。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。赞风采绝伦，功业盖世。
（永遇乐·京口北固亭怀古》：
（1）思想内容。
名为怀古，实为讽今。表达诗人坚持北代抗金但又反对草率进兵的正确主张，抒发自己老当益壮但又无能为力的忧愤胸怀。
（2）艺术特色。
赞英雄，说教训，抒胸臆，都是笔力雄健，气势不凡，《永遇乐·京口北固亭怀古》无愧为豪放派力作。
熟读名句：
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。——气壮山河的抗战英雄赞歌。
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。——振聋发愤的历史教训总结。
（3）典故含意。
用典深化了内容，也增加了阅读困难。全篇共有六处典故：孙仲谋，寄奴，元嘉北伐与封狼居骨，峰火扬州路，佛狸词，廉颇。其中扬州路和佛狸词二处，都是借总结历史教训，说对敌失策后果。其余四处，可从课文注释中整理答案。
三、教学过程设计
（一）学《念奴娇·赤壁怀古》。
1．指导预习：
a.朗读全词，疏通文字。
b.补充注音：
瑾jǐ 樯qiáng
2．补充注释：
风流人物：此处指杰出的英雄人物。
念奴娇：词牌名。后人还以《大江东去》、《大江东》、《酹江月》作为《念奴娇》的代名。
乱石：①陡峭不平的石壁。②群山。《释名》：“山体曰石”。
小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称“二乔”。“大乔”嫁给孙权的哥哥对策，“小乔”嫁给周瑜。唐代诗人杜牧有“铜雀春深锁二乔”的诗句，指的曹操筑铜雀台，打算灭吴后将“二乔”掳为己有的典故。
了：“初嫁了”就是刚嫁过去。“了”字是衬词，填词时遇到文气不完整处，常加一、二字作衬，并没有实在意义。
樯橹：樯是船上的桅杆，橹是摇船的工具。这里是以局部代全体的借代修辞方法，用樯橹代全部战船，再引申整个水军。有的本子作“强虏”或“狂虏”，那就直指曹操的军队了；灰飞烟灭：被焚烧成灰或烟飞散消逝掉，形容曹操的军队遭火攻后的惨败。
江月：临照在大江之上的月亮。
3．思考问题。
（1）这首词的写作特点是什么，怎样体现在词中的？（指导学生看课文提示）
（2）应如何评价苏武“人生如梦”的感慨？（结合语境）
（3）朗读过程注意体会豪放派的特点。
4．作者作品提示：
苏较（1036一1101），字子瞻，自号东坡居上，眉州眉山人。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。
苏武的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。
苏武的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者47岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发自己的怀抱。
5．教师范读。
6．讲读上片。
（1）一、二、三句历来被人们称道，有谁说说它的好处在哪里？
词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。大江东去，淘空一切，唤起我们所有的向往。“浪”怎能冲洗手古风流人物呢？显然是作者的感情在起作用，使无数杰出人物在诗人的视野里都如滚滚长江水一去不复返。由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史想象，非常自然。我们知道，孔夫子早就有“逝者如斯夫”的嗟叹。这三句写景和抒情议论结合得天衣无缝。给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。
（2）四、五句点明什么，写赤壁为何要假借他人之口？
第四句引出[1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
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