设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     教师学生公务员学习进修工作资料大全
您现在的位置: 中国哲士网 >> 资料 >> 初中 >> 九年级第二学期 >> 人教版教案 >> 正文

 

雷雨

己的儿子,但在亲情与阶级利益面前,他选择了阶级利益。于是他摆出了资本家对待工人的傲慢而冷酷的面孔。见到大海后,他不愠不躁,故意用挑逗的口吻戏弄大海:“你叫什么名字?”“你有什么事吧?”接着,又亮出电报、合同,证明矿工已复工,谈判代表已签字,并狠狠地宣布开除大海。由此可看出,周朴园对待鲁大海的态度完全是一个阴险的资本家欺压工人的态度。这说明,他们父子之间的关系,实质上就是资产阶级与无产阶级的关系,他们的矛盾自然就是两个阶级的矛盾。 
(5)品读鲁侍萍与周萍母子相见的段落,思考侍萍因何欲言又止? 
明确:在周萍打了鲁大海两个嘴巴后,鲁侍萍对周萍说:“你是萍……凭——凭什么打我的儿子?”这断断续续的一句话,道出了人物复杂的心理变化过程:鲁侍萍迫切想见到自己阔别三十年的儿子,却没想到竟看到了如此令人痛心的场面。她的感情由“想念”一下变成了“愤慨”。因为一道森严的阶级壁垒已经横在她面前。阶级的对立,使她再也不能叫出“萍儿”这个长久在心底呼唤的名字了。
三.分析人物的性格特点 
周朴园:是个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪。
对鲁侍萍始乱终弃,大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私 
故意淹死二千多小工,发昧心才→残忍、奸诈 
对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私
侍萍:是一个受侮辱,被损害的女子,是旧中国 劳动妇女 的形象,正直、善良、刚毅、倔强 。
来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女→心地善良、正直 
默默承受三十多年的悲惨→刚强 
面对周朴园含血带泪地控诉三十年的悲惨遭遇→倔强 
撕毁周朴园的支票→骨气和尊严 
“命,是不公平的命叫我来的”→尚不知道造成自己悲惨命运的根本原因 
对周朴园的生日哄骗心软,不敢当众揭周朴园的底→斗争不坚决
鲁大海:是工人阶级的真正代表。他忠心耿耿地为工人弟兄争取权利,同资本家展开针锋

相对的斗争。面对虚伪冷酷的周朴园,他彻底地、义正辞严地揭露了其灭绝人性的滔天罪行。他顽强地同周公馆的一群打手对打,痛骂周家的人是一群强盗。尽管在这场斗争中他是失败者,被工厂开除,但他却表现出了工人阶级的骨气和英勇、刚强的反抗性格。当然,他也有斗争经验不足,勇敢却又鲁莽等弱点。 
第三课时
[教学要点] 分析戏剧语言。
[教学过程] 
一、结合课文语句,分析戏剧语言。
戏剧语言有两种,一是舞台说明,二是人物语言。
(一)人物语言的三个特点: 
第一、 高度个性化 所谓人物语言个性化,就是什么样的人说什么样的话;语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。 
周朴园 (忽然严厉地)你来干什么? 
鲁侍萍 不是我要来的。 
周朴园 谁指使你来的? 
鲁侍萍 (悲愤)命,不公平的命指使我来的! 
刚才还是一个温情脉脉,俨然在感情中不能自拔的性情中人,但立即就撕破了多情的面纱,露出了冷酷的本质;因为以周朴园之心度之,他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然,语言无法掩饰得了。 
周朴园 那么,我们就这样解决了。我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来。 
鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。 
周朴园 (由内衣取出支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 
无情又无义,再也伪装不下去了,便化为语言。摆架子,树威性,即使在不是自家人面前,也无法自持。他本能的以为,钱是可以解决一切的。在这里,语言是灵魂的直裸。 人物语言不需经过修饰,本质而又本能,非他莫属,这就是高度个性化。 
鲁大海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照: 
鲁大海 可是你们完全错了。…… 
鲁大海 (看合同)什么?(慢慢地)他们三个人签了字?…… 
鲁大海 (如梦初醒)这三个没有骨头的东西!…… 
个性化语言的好处是:作家通过它展示人物的性格特征,读者通过它直观(实际上是“直听”)人物的性格,生动可感,真实可信。 
第二、丰富的潜台词 潜台词即是言中有言,意中有意,弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”,是隐藏的意思,即语言的表层意思之内还有含有别的意思。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。潜台词的特点是语言简练而有味。简练而无味不是潜台词,有味不简练也不是潜台词。 
周朴园 (汗涔涔地)哦。 
鲁侍萍 她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。 
周朴园 (抬起头来)你姓什么?(言外之意就是:你怎么知道得这么多?)
鲁侍萍 我姓鲁,老爷。
……
周朴园 (忽然立起)你是谁?(言外之意就是:你怎么知道得这么清楚?)
下面的潜台词,鲁侍萍同时扮演着两个角色,一实一虚,一口一心,很有意味: 
鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么?① 
周朴园 这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍 亲戚?② 
周朴园 嗯,——我们想把她的坟墓修一修。 
鲁侍萍 哦,——那用不着了。③ 
周朴园 怎么? 鲁侍萍 这个人现在还活着。④ 
另一个角色的意思就是: ①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就无所谓什么亲戚。③她没有死,现在就立在你面前。④那次她母子被人救起了。 
潜台词之所以与戏剧特别有缘,是由戏剧的特点所决定的。欧洲古典戏剧的“三一律”:时间一律,地点(场景)一律,情节一律。以下鲁侍萍的两句话表明了她复杂的内心世界,我们也可以把它看成是潜台词: 
鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗!
(走至周萍面前)你是萍,……凭什么打我的儿子?(言外之意就是:“我万万没有想到你竟然动手打了自己的弟弟,你这个没人性的东西!” )
    从这句话我们可以看出侍萍开始对周萍是朝思暮想的;但当他动手打大海时,她的心中充满了痛苦、失望和愤恨。
周 萍 你是谁? 
鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。(言外之意就是:“我是你妈,真没想到你这样穷凶极恶,我哪里还有你这个儿子!”)
侍萍此时已经出离愤怒了。 
第三、富于动作性 戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言),是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的,它是人物性格在情节发展中内在力的体现。 
繁漪 (冷笑)小心,小心!你不要把一个女人逼得太狠心了,她是什么事都做的出来的。① 
周萍 我已经准备好了。② 
繁漪 好,你去吧!小心,现在(望窗外,自语,暗示着恶兆地)风暴就要来了!③ 
①暗示了情节的发展(后来她确实把什么都抖出来了),②推动了情节的发展(周萍对繁漪的背叛使矛盾激化),③暗示了情节的发展、人物的命运;一语双关。 
我国古代小说深得动作语言的精髓,写书写到无法再写的时候,往往就会“无巧不成书”的“节外生枝”。刀架到好人的脖子上了,会有侠客从天而降。不过这种动作语言不全是作品中的人物语言,更多的是作者的叙述语言(环境描写也在其中)。这种语言,有时是不经意,不露痕迹的,有时却是经意的;但目的只有一个,那就是让情节发展下去。 《雷雨》中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机,让读者很明显的感觉到“人为”的痕迹,请看下面鲁侍萍的语言: 
鲁侍萍 我前几天还见着她!( 暗示周朴园,使情节继续 ) 
鲁侍萍 老爷,您想见一见她么? ( 推动情节发展 ) 
鲁侍萍 老爷,没有事了?(望着朴园,泪要涌出。)( 强烈的暗示;不问也行 ) 
周朴园 哦,很远了,提起来大家都忘了。 鲁侍萍 说不定,也许记得的。( 推动;几乎是提醒周朴园 )
鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。( 推动;几乎要明说了 ) 
周朴园 哦?你说说看。 
鲁侍萍固然很想见到她的儿子,因此带着幻想对周朴园不断的提醒,暗示,这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言,却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的,而最重要的,是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作用。最典型的例子要数下面两个:  
鲁侍萍 哦,——老爷没有事了?( 暗示 ) 
周朴园 (指窗)窗户谁叫打开的?( 直接推动 ;节外生枝? )
鲁侍萍 老爷,没有事了?(望着朴园,泪要涌出。)( 暗示 )
周朴园 啊,你顺便去告诉四凤,叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。( 直接推动 ;多么重要的衬衫! ) 
可以想见,如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作,如果没有她精确的说出衬衫的件数和绣有“梅”字的衬衫,试问情节如何发展下去?周朴园的语言,就是典型的动作语言。它的作用,从某种角度看,仅仅在于推动情节而已。而这一点,正是作者的高明之处,也是一个剧作者必备的基本功。
 戏剧人物语言的特点,这三点是主要的,当然还有其他特点,比如语言的口语化,便于观众当场接受等,这里就不涉及。
(二)舞台说明的作用: 
1、 周家客厅的布景设计: 
既看出是个阔绰豪华的资本家家庭,又有浓重的封建色彩。一个立柜和上面触目的大照片,既透露出故事发生的根由,又为剧情发展提供了条件。这旧家俱、这照片,在剧情发展的几个关键处都发挥了作用。 
2、人物的服装: 
鲁侍萍上场,衣着反映她的性格,白毛巾裹头是劳动妇女的习惯,又反映她的身分。 
3、 人物动作:
( 鲁侍萍) 有关窗的习惯,“自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门”。
“很自然地”暗示了她的身份,“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。她的动作,自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘,推动

上一页  [1] [2] [3] 下一页

来源:中国哲士网

学校教育教学 人教版教案教师备课考试,试卷试题 公务员考试,大学生就业

各类 雷雨,教学资料

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    过秦论(人教版高一必修)
    《错过》教案(苏教版八年级必修)
    高考语文复习理解并翻译文中的句子(人…
    六国论公开课教案(人教版高二必修)
    高二语文“立意专项训练”教案(人教版…
    沁园春*雪(语文版九年级必修)
    公益广告复习教案(苏教版九年级必修)
    《沁园春雪》课堂实录(人教版九年级必…
    我心中的语文(苏教版九年级必修)
    宝玉挨打(粤教版高一必修)
    石壕吏
    教案(苏教版七年级必修)
    《语言与文学》教学方案
    《亡人逸事》公开课教案★★★【字体…
    “现代文阅读——筛选并整合文中的信…
    我有一个梦想(人教版高一必修)
    公开课:事实还需雄辩—议论文指导(…
    《济南的冬天》说课教案
    >教学设计(人教版八年级必修)
    语文版《你是你的船长》教学设计(语文…
    伤仲永(人教版七年级必修)
    j教案(苏教版七年级必修)
    现代文复习讲义(人教版九年级必修)
    古诗文复习教案
    《我与地坛》教案14
    5奇妙的超低温世界(粤教版高一必修)
    足不出户知天下(粤教版高一必修)
    《安塞腰鼓》(人教版七年级必修)
    《安塞腰鼓》(人教版七年级必修)
    童年的朋友
    一面
    《宇宙的未来》课堂实录
    《诗经.氓》教案
    九年级语文下册第二单元说课稿(人教版…
    教案(苏教版七年级必修)
    看电影学写作
    教案(苏教版七年级必修)
    《那树》教学设计
    《人民科学家的精神风采》(北师大版…
    《梁思成的故事》(北师大版)
    高考总复习分项专题教案
    《乡土情节》教案1
    名师汇报课《安妮日记》教学设计
    苏版《边城》教案
    《边城》说课稿2
    理解文中重要句子的含意
    《春之声》教案(粤教版高一必修)
    《季氏将伐颛臾》教案
    《一个人的遭遇》(节选)教案
    《直面苦难》教案1
    《兰亭集序》课堂实录
    《我们头上灿烂的星空》专题教案
    文学作品的个性化解读
    交际中的语言运用
    《丑小鸭》教案设计
    地毯下的尘土(语文版七年级必修)
    说课稿精选《说“屏”》《桥之美》(人…
    苏珊安东尼(语文版八年级必修)
    《刮痧》教学设计
    《致空气》(语文版八年级必修)
    《周亚夫军细柳营》教案设计(语文版八…
    巨人和孩子(语文版七年级选修)
    地下森林断想
    《庄子》故事两则(人教版九年级必修)
    2006年安庆市初中语文优质课教学实录…
    岁月如歌——我的初中生活(人教版九年…
    关注我们的社区(人教版九年级必修)
    《花儿为什么这样红》教案
    观看辩论赛教学设计(人教版高二选修)
    浅谈培养学生语感的几种方法
    沪教版《我有一个梦想》教学设计7
    《祭十二郎文》教案(人教版高二必修)
    归园田居(其三)(人教版八年级必修)
    《祭十二郎文》教案(人教版高二必修)
    沪教版《激流》总序教案
    沪教版《哦,香雪》课堂实录
    《听泉》教案2
    沪教版《假如你想做一株腊梅》教案2
    《黄英》教案2
    大堰河──我的保姆(语文版八年级必修…
    《永遇乐·京口北固亭怀古》教案
    《跨越百年的美丽》教案4
    动物游戏之谜(人教版高一必修)
    散文走进课堂——电视散文教学设计2
    《父母之爱》——电视散文教学设计4
    我家的希望工程——电视散文教学设计…
    短文两篇
    马说
    《“文明”与“文化”》设计
    罗布泊,消逝的仙湖
    《船长,我的船长哟!》教学设计
    云南的歌会(人教版七年级必修)
    《跨越百年的美丽》教案5
    《都江堰》教案2
    《我与地坛》教学札记
    《守财奴》说课设计
    小作文写作训练
    足下的文化与野草之美
    《药》教案
    别离
    史记起始课
    罗密欧与朱丽叶
    足下的文化与野草之美
    “苦难中的尊严”——《论厄运》《直…
    我与地坛
    《贝多芬田园交响乐》教案
    老人与海
    近代科学进入中国的回顾与前瞻
    让语言闪亮发光
    山中访友
    八声甘州柳永
    我的空中楼阁之六
    华罗庚教案
    罗曼罗兰教案
    我为什么而活着
    我的第一次文学尝试
    爸爸的花儿落了
    《数学与文化》课堂实录
    语言文字应用(选修)第六课语言的艺…
    《物种起源》教案3
    《物种起源》教案2
    柳永词二首
    苏轼词二首
    长亭送别
    报任安书(节选)
    《闻一多先生的说和做》教学实录
    人是能思想的苇草
    语言文字应用(选修)第六课语言的艺…
    《脚踏一方土》教学设计
    布衣总统孙中山
    守财奴
    可以预约的雪
    《落日》教学设计
    《我的四季》教案3
    《相信未来》教案2
    《听听那冷雨》教学简案
    《青年在选择职业时的考虑》教案及课…
    《荷塘风起》教案2
    《长亭送别》教学设计3
    2、《海燕》郑振铎
    《为了忘却的记念》教案2
    《渴生者》教案
    《都江堰》教案4
    《富有的是精神》教案
    《祖冲之传》教案
    《张衡传》教案
    《黑洞旅行》教学设计
    《黑洞旅行》教案
    《黑洞旅行》《祖冲之传》教案及练习
    教案
    《宽容》序言
    《劝学》说课稿
    冰心散文两篇:《霞》《我的家在哪里…
    《激活你的积累,展现你的文采》简案
    新疆乌鲁木齐市天山区65中
    《垓下之围》教案4
    《垓下之围》教案3
    沪教版《春天的故事》教案
    《种树郭橐驼传》课堂实录2
    沪教版《在马克思墓前的讲话》教学设…
    沪教版《为了忘却的记念》教学设计
    鸿门宴
    《启功传奇》
    《长亭送别》教案及练习
    《赤壁之战》说课稿
    广东版必修1第一单元教案
    济南的冬天
    《金色花》教学实录
    长城谣
    《云南的歌会》
    《石缝间的生命》教学设计1
    《陈情表》说课稿2
    《陈情表》教学实录
    端午的鸭蛋
    《孔子》
    《罗密欧与朱丽叶》课堂实录2
    沪教版《我有一个梦想》教学设计7
    《罗密欧与朱丽叶》教案7(含练习)
    《兰亭集序》教案9
    《逍遥游》教学设计
    秋水
    《拣麦穗》教学设计
    《霞》教学设计
    《我与地坛》教学设计
    北师大版《拣麦穗》教学设计
    浪之歌
    《长亭送别》教案13

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号