|
专题 ：我心中的语文
教学目标：
1． 对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。
2． 梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语文学习习惯和已经具备的语文能力。
3． 总结语文学习的经验和教训，为进一步提高自己的语文素养提供帮助。
4． 进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发对祖国语言文字的感情，进一步增强语文学习的兴趣和主动性。
教学重难点：
１．对初中语文进行总结、回顾、思考。
２．认识语文学习的重要性。
课时安排：４课时
教学步骤：
第一课时
教学重点：总结初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。
课前准备：
1．搜集和整理：准备一份《现代汉语常用字表》；
整理出初中语文六册课本中要求背诵的诗文篇目；
收集整理三年来练笔的本子
2．统计和测试：统计认识的字数，能背诵的诗文篇数，三年里阅读的书刊及字数、练笔的字数；
从书报中选择一篇文章，阅读一遍，测算每分钟能读多少字；
根据平时作文课上的情况，测算写作速度。
教学过程：
一、 导入：你还记得进入七年级后上第一堂语文课的情景吧？那时学的是《为你打开一扇门》，它为你打开了一扇文学之门。现在，三年的初中语文学习即将结束，通过这个专题，我们将对三年的语文学习作出回顾、总结和思考。
二、 自我检测、评估
按照七至九年级语文学习的目标要求，作自我检测、评估，按照各项提示，衡量自己的学习情况，完成课本中的评估题。
教师小结：随机抽取十名学生，统计得分情况，做出抽样小结。
三、 填写自我评估表
在评估表完成的情况下，学生自评、互评，完成自我评估表。
四、 在完成自我测评的基础上写一份“自我小结”。
教师小结： （1）抽取学生自我小结，总结归纳有普遍性的得失。
（2）寄语：同学们，你们手上的这份资料，是沉甸甸的，它是你三年来的学习成果，是你语文水平突飞猛进的见证，希望你们认识到自己所拥有的，弥补自己所不足的，温故知新，好好总结，在不久后的中考中，发挥出自己最好的水平，走近自己的理想。
第二课时
教学重点：回顾初中语文学习生活，进行感性回味和记述。
课前准备：回顾三年语文学习的感受和体会，从下列若干题中选择二至三题，也可以自己另外拟题，写成短小翔实、生动活泼的体会文章。
教学过程：
一、 导入：三年的语文学习，有苦有乐，充满感想，也有体会要倾诉，今天就来让我们一起来回顾初中语文学习的点点滴滴。
二、 我的语文趣事
在学习生活中，我们曾经遇到各种各样的事情，有的让人捧腹，有的让人苦恼、思量，但过去之后都会变成美好的回忆。现在就让我们一起来回顾。
（1） 教师展示照片及资料，引导学生回忆三年学习的点点滴滴。
（2） 学生交流讨论，各自谈谈语文学习中的苦与乐。
小结：学习生活丰富而多彩，苦与忧，笑与泪，得与失，回味却都是笑意盈然，即将告别的初中语文学习生活，怎么不叫人依依不舍？
三、 我的语文情结
语文的学习与我们朝夕相伴，有的同学喜爱语文因为语文引领他走向文学的殿堂，使他更好地表达自己更了地认识世界；而有的同学却并不热衷于文学，将自己的兴趣放在偏重精确的理科，那么你对语文抱着怎样的情结呢？
（1） 教师从各方面展示语文的功能，激发学生情感。
（2） 学生交流、讨论，各自谈谈自己对语文的感情。
小结：有人说语文是工具，有人说语文是文化的载体，更有人说，语文就是生活，在我而言，语文是陪伴我们一生的良师益友，热爱语文吧，因为语文是一扇门，引领我们走向更丰富的生活的大门。
四、 我的语文感悟
语文是一门集大成的学科，在语文的学习中，是否激起你思维的火花，使你举一反三，如有神助，获得智慧的启发？
学生交流、讨论，各自谈谈语文学习中的启发和感悟。
小结：果然是文采斐然，你们的发言处处闪耀着智慧的光芒，正是如此，思考使我们的语文学习插上了高飞的双翅，翱翔在理性的天空。
五、 小结：今天，我们充满感情地回顾了初中语文学习中点点滴滴，这些都播下了我们思考语文、研究语文的种子，希望你们能够更好地学习语文、利用语文。
六、 布置作业
1． 收集本课的优秀文章，汇编成“回味语文”的小集子，自行设计有语文味儿的封面。
2． 以“我心中的语文”为题，写一篇发言稿，提出改进语文教与学的建议，准备下节课的研讨会。
第三课时
教学重点：总结语文学习的经验和教训，对语文学习作出理性思考。
教学过程：
一、 导入：大家在语文学习的过程中，肯定有这样的思考，开放而富有活力的语文课堂应是怎样的？最佳的语文学习方式方法有哪些？在这方面，大家一定积累了不少经验，有自己的主张和想法，这节课我们就来进行一个讨论。
二、 教师展示资料，引发学生思考
三、 学生分成小组，交流讨论学习中的思考，选出小组代表发言，交流学习经验。讲完之后同学发问，互相对话。
四、 小结：同学们联系了自己三年来学语文的实践和经验，作出了有理有据的分析和评论，希望大家珍视自己的思考成果，并将它作为自己语文学习的指导，在实践中提高自己。
第四课时
教学重点：引导学生了解语文学习的重要性，启发学生对语文学习的热爱之情
教学过程：
一 感受语文的魅力
语文的天地是多姿多彩的,让我们撷取其中的几朵浪花,来感受语文独特的魅力.
1 汉字的魅力
中国汉字源远流长，是世界上唯一从古至今仍在流行、通用并充满生机和活力的古老文字,你从语文的学习中感受到汉字的魅力了吗?谈谈你对汉字的了解。
2 文学的魅力
语文的学习带领我们走入文学的殿堂，在那里你结识了那些著名的作家？阅读了那些不朽的名著？
语文是郁达夫秋风里的故都，语文是朱自清静谧的菏塘…… ;语文闪烁着智慧的光芒从老子口中娓娓道来，语文伴着腾腾杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。
3 精神的魅力
你从语文的学习中感悟到了了那些人生的哲理?
当安徒生笔下的小女孩点燃最后一根火柴时，善念与同情，博大与仁慈的爱也就扎根于每个人的心田
当欧·亨利把永不飘落的“最后一片叶子”呈现给我们时，我们顿悟无私的奉献、真诚的关爱乃是全人类永恒的追求。
当鲁迅把匕首、投枪抛向黑暗与腐朽，当泰戈尔把自由的鸟儿放飞于蓝天时，我们懂得了爱和憎的辩证统一……
学语文不仅仅是在学一个字，一个词，一句话，一篇文章，那更是在学做人，学生活。
二 珍惜与语文共度的时光
如果有一天，我们再也不能学习语文，如果有一天,我们的生活中缺少了语文,那世界将会怎样?
(一) 学习《别了，语文课》
1 浏览课文，思考“我”对语文的态度经历了怎样的变化？
由不喜欢语文（默书常常不及格，上课开小[1] [2] 下一页
|
