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《我与地坛》教学札记
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《我与地坛》教学设计
《霞》教学设计
《拣麦穗》教学设计
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教案(苏教版七年级必修)


                        诗 词 曲 五 首
一、教学目标：
1、通过背诵五首诗词曲，体会作者的情感。
2、感悟、品读、鉴赏古代诗歌的意境。
二、重点和难点： 
1、反复朗读背诵，体会作者的情感。
2、感悟、品读、鉴赏古代诗歌的意境。
三、教学时间安排：2课时

四、教法手段：朗读、指导；讨论、探究 

五、课前准备：
1、熟读课文。
2、借助工具书和课下注释，疏通文句,了解课文内容。
3、查找作者的有关资料
六、教学设计：


  第  一  课   时

一、导入新课：            　　
第一首是唐诗。唐朝时我国诗歌达到空前的盛况。特别是格律诗的成熟，达到艺术的巅峰。课文选的唐诗是我国古代诗歌宝库中的璀璨的明珠，也是传诵不衰的名篇。这些诗篇内容不同，风格各异，多读一些古诗，不仅能提高我们的阅读欣赏的能力、文化品味，而且还能提高我们的文化素质。
二、整体感知：
1、反复朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。
2、结合课下注释，思考：诗中作者表达了怎样的情感？
[说明]学生初步谈感想，鼓励个人独到的见解。 
三、疑问探究：
   1、诗的颔联用了什么典故？有何作用？
诗人在二十余年的谪居生活中，多次迁徙边远地区。
“怀旧空吟闻窗赋，到乡翻似烂柯人。” 
“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇 康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友秘康 的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。作者想起当年因政治改革失败的朋友，有的已去世，有的和自己一样被贬官，对他们不胜怀念。
“烂柯人”指晋人王质。据 《述异记》王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬官，离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之 感。这两句活用典故抒发自己长期被贬的心境。 
  2、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”你怎样理解作者的情感？ 
        “沉舟”“病树”为诗人自喻。这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长 
寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发。
白诗的意思是您是个这么有才能的人长期被贬边远地区，寂寞地闲望山水风光，而朝廷的重要官职将由谁来承担呢？而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜？显示了诗人开朗的胸怀。它是富有形象而含意深刻的名句。
[说明]以上问题鉴赏角度不同，学生可有不同的看法，言之有理即可。
四、学生自主学习《赤壁》、《过零丁洋》：
1、《赤壁》中运用的曲笔有哪几层含义? 
《赤壁》是杜牧的一首咏史诗。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。这两句尤其巧妙，不是承接上句，去感叹赤壁之战的壮观，也不是直接去赞叹前代英雄人物功业的宏伟，而是假想赤壁之战的另一个结局。这是极妙的曲笔。从中可以体会到这样的含义：
第一，诗人从反面落笔来写，推想如果东吴在赤壁之战中失败，则整个历史态势就要发生变化，它强调了这次大战的重要性；
第二，诗人用形象的语言表达他对这次大战的历史思考，用“铜雀春深锁二乔”这样一句诗来间接地描写战争胜负的转换和历史形势的变化，用东吴两个美女受侮辱的命运来暗示东吴失败的结局，生动形象而意味深长；
第三，这两句诗颇有调侃的意味，诗人似乎过于强调东吴取胜的偶然性，周瑜不正是借助东风，才出尽了风头，成为一代风流吗?其实，诗人在这里只是曲折地表达出自己那郁郁不得志的情怀，诗人生不逢时，怀才不遇的感叹尽在不言中了；
第四，它似乎还包含着“只要有机遇，相信自己总会有所作为”的意思。
         2、文天祥的《过零丁洋》前三联与尾联在感情格调上有何区别? 
诗的首联叙述了自己被起用以来历经的百般磨难，颔联进一步描写国家和个人的境遇，颈联则将颔联所表达的意思进一步加以渲染，这样，在前三联充分渲染的基础上，诗人在尾联将诗意推向了高潮。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 诗的尾联“正气凛然，掷地有声，成为几百年来鼓舞和激励后人反抗压迫、反抗掠夺斗争的名言”。。它一直在感召着后代的仁人志土为祖国、为民族、为正义事业而奋斗献身。如果说前三联气氛是悲愤的话，尾联就可谓雄壮；如果说前三联的基调是沉郁的话，尾联就可谓高昂；如果说前三联读来令人怆然生悲的话，尾联则感人肺腑，气贯长虹，催人奋进。
五、小结：
1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对友人关怀的感谢，又表达了他坚定的意志和乐观的精神。
2、《赤壁》虽为咏史诗，也是借题发挥，反映出作者敏锐的历史眼光和独到的见解。
3、《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表明自己以死明志、为
国捐躯的豪情壮志。                                                                                                                                                
六、课堂作业：
1、研讨与练习三
2、背诵第一、二、三首诗。
七、板书设计：
酬 乐 天 扬 州 初 逢 席 上 见 赠 
刘 禹 锡
对友人关怀的感谢，坚定的意志和乐观的精神。


赤      壁
杜   牧 

咏史诗。反映出作者敏锐的历史眼光和独到的见解。


过 零 丁 洋 
文 天 祥

追忆自己抗元的艰辛经历，表明以死明志、为国捐躯的豪情壮志。                                                  
 




八、背景知识：
    
醉赠刘二十八使君 
白居易
         为我行杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 
         诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 
         举眼风风长寂寞，满朝官职独磋跎。 
         亦知合被才名折，二十三年折太多。 






                   第    二  &n

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