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长城谣


   长城
席慕容
学习目标:
1:了解作者和写作背景,把握诗歌基本内容和思想。
2:体会诗歌中寄托的游子挥之不去的乡愁和思乡之情。
 3:感受诗歌意象,领悟诗歌意境。
教学重、难点及教学突破:
重点:体会诗境之美以及作者强烈的感情。
难点:体会作者如何营造意境,如何以物寓情抒发感情。
教学突破:诵读入境,欣赏诗意;联想比较,鉴赏评价。教学准备
教师准备:1.搜集作者的资料,准备诗歌的配乐朗诵带或录像带。
2.了解诗歌朗  诵的相关常识。
学生准备:  1.预习诗歌,反复朗读,准确认读文中字词。
2.自选一首现代诗,作好   准备,参加朗诵比赛。
课时、1
教程
简介作者:席慕蓉:1943年出生,蒙古族女诗人,原名穆伦•席连勃。意为浩荡的大江河。“慕蓉”是“穆伦”音译席诗多写爱情、人生、乡愁,清新易懂,使其拥有大量的读者。
正音正字   yān   焉支
学习第一节
思考:
1、从简洁质朴的文字里你读到了什么?想到了什么?
要点    历次战争与“长城”   恩怨荣辱与“长城”     历史与“长城”     
2、找出修饰长城这个抒情意象的词语。(无情   冷眼)
3、追问:为什么“无情”?为什么“冷眼”?
提示:数千年来,诸侯、军阀等统治者,为了各自的利益,在长城下点燃了多少次烽火啊。杀伐纷争,血流成河。长城,像个至高无上的尊者,像个无所不知的智者,冷眼看着这人世的朝代更替,沧桑变迁。青山依旧,长城依旧,而那些曾经不可一世的统治者哪里去了呢?塞北的风沙中,消失了那些匆匆过客,也泯灭了人世的恩怨情仇。长城的无情,只不过是对那些挑起争斗的贪婪的人的蔑视和憎恶,这恰恰反映对这片土地上生活的人们深切的同情。
(全班齐读第一节,要用深沉、舒缓、凝重的语调突现历史的沧桑。)
读第二节思考
1|、长城为什么使诗人唱不成声,写不成篇,一提起就烈火焚起?
提示:作者含蓄地写出了古老的长城在自己心中的地位和影响。长城已经成为民族的象征、祖国的象征。作者心系长城、心系故乡,视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所,面对它,自然歌不成声,赋不成篇,又魂牵梦绕、挥之不去,这种思乡情结便借助长城的“躯体”、“面容”、长城的“云”、“树”、“风”传递出来
读第三节,感受作者浓烈的思乡情怀。
小结
第一节审视历史,凸现长城的沧桑。第二节  借助长城,倾诉满腔的热忱
第三节 依托梦境,流露深沉的相思
  刻长城 —— 历史见证,历经沧桑
 依恋长城 —— 唱不成声,写不成篇
 梦回长城 ——思乡难眠, 梦回故乡
这是一首咏物抒怀,反观历史的抒情诗。诗人借长城抒发了对故乡,对祖国的思念之情,同时也有对历史的反观,全诗意境悠远,感情真挚,语言质朴。
课外拓展

乡        愁
              席慕容
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
    仿佛雾里的挥手别
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去

 

来源:中国哲士网

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