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《兰亭集序》教案9


教学目标

1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” 等重要的文言词语;积累一些写景的句子。

2、提高诵读文言文的能力,培养语感;学会比较,质疑与思考。

3、体会认识作者的人生观,提高自己对社会,对人生的认识水平。

二: 教学重点、难点

1、掌握重要的文言词语,学会联想与比较,在“语境”中对其意义确认。

2、理清文章结构,提高诵读能力。

3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。

三、教学设想

1、如此美文,诵读至关重要。准备高雅的古琴、古筝曲《高山流水》配乐诵读。

2、通过联想、比较的方法,来阐释文体、积累词语、拓宽视野。

3、多媒体配合。

四、教学过程 

(一)   通过书法作品《兰亭集序》导入课文。

1、你知道王羲之是在什么状态下创作出《兰亭集序》的吗?

2、由书法美来领略文采美。

(二)   学生对照注释自读课文

1、朗读

2、评价。(读得好不好, 好在哪里,不好在哪里。关键在 :准确与流畅;把握展示作者的情感。)

(三)   配乐,古琴曲《高山流水》。教师泛读。

1、提出思考题:分别用一个字(词)来概括每段的意思。

2、教师范读。

3、播放录音带。

(四)   揣摩鉴赏文本

1、第一段可用哪一个词加以概括(可在文字中寻找)

明确:乐

2、哪些东西信可“乐”呢?

明确: 景——美    崇山峻岭,茂林修竹 (山)

清流急湍,映带左右 (水)

天朗气清,惠风和畅 (天)

人——贤— 群贤毕至,少长咸集

事——雅— 一觞一咏

3、联想、比较、拓展:

①    引入丘迟《与陈伯之书》 暮春三月,江南长,

                          杂花生树,群莺乱飞。

 

②    两人同写暮春江南,景物特点有什么不同?

明确:丘迟之景,勃勃生机,活泼热烈。意在唤起身处北方的陈伯之的思乡之情;羲之之景,清俊高雅,有超凡脱俗之韵。

③    讲到“人贤”,引入刘禹锡《陋室铭》 “谈笑有鸿儒,往来无白丁”。意在表明,美景配贤人(赏心悦目,良辰美景)。

4、学生试背第一段,教师示范背诵

5、朗读第2段,用哪一个词概括本段?

明确:痛

6、“痛”在何处?

取诸怀抱,悟言一室之内——谈玄悟道

因寄所托,放浪形骸之外——归隐山林 情随事迁 修短随化,终期于尽——痛

7、引入范仲淹岳阳楼记》之“不以物喜,不以己悲”比较他们的精神境界。

8、学生试背第二段,教师示范背诵。

9、学生朗读第三段,用一个词概括本段:

明确:悟

10、有人说本文流露出了作者某些消极的情绪,如文中有          ,   

为证。但作者对人生的态度到底是消极的,还是积极的呢?(“悟”出了什么?)

明确:一死生为虚诞,齐彭殇为妄作

否定“老庄”的背后是对人生的肯定(王羲之,被称为“书圣”,他是有所作为的)

11、学生试背,教师示范背诵。

(五)   基础知识(字词)的教学穿插在文本鉴赏之中,但可注意让学生联想旧知识,阅读工具书。如:

修     邹忌修八尺有余                     《邹忌讽齐王纳谏

      盖简桃核修狭者为之                  《核舟记

乃重修岳阳楼,增其旧制              《岳阳楼记》

修守战之具                          《过秦论

茂林修竹                            《兰亭集序》

修短随化,终期于尽                  《兰亭集序》

因    因利乘便                            《过秦论》

因河为池                            《过秦论》

不如因善遇之                        《鸿门宴

因人之力而敝之                      《

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来源:中国哲士网

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