妈妈没有意识到小强的心理变化,而是沿袭以前的管教方式,将自己的意志强加于他,这恰恰是青春期的小强要奋力挣脱的。

妈妈的讲述:

我们家小强以前乖巧、懂事、听话,待人有礼貌,学习成绩名列前茅,曾被评为全市的“三好学生”。可是,自从上了初中后,他不知是哪根筋错了位,不管我说什么他都要对着干。暑假期间,我说你要早睡早起,他却偏要熬夜到凌晨,第二天一觉睡到中午;我说你要抓紧时间多看一些书,他却往床上一躺,说:“太困了,先睡足了觉再说吧。”他的脾气也变得越来越坏,动不动就提高嗓门朝我嚷嚷。我说:“你不能老是关在家里,要出去多交朋友。”他立刻吼起来:“我交不交朋友那是我自己的事,不要你管。”如果我再多说几句,他还会上纲上线:“人家交朋友都是几十、上百的请人吃饭,唱卡拉OK,我有这个钱吗?人穷志短,你也不能怪我吧?”这孩子竟然变得如此爱慕虚荣。我又气又急,冲他叫:“学校就这样对你们进行价值观教育啊?我倒要去问老师。”小强立刻嚷嚷:“如果你去找老师,那我就不上学了。我绝对说到做到!”我还真担心他意气用事。

小强以前学习习惯很好,每天放学回家就写作业,然后复习或预习课本。现在,他一进门就打开电脑玩,作业一直要拖到上床前才去做,双休日,身体更像是被“钉”在电脑上似的。我早就听人说,电脑对于青少年来说就像毒品,一旦成瘾,无可挽回。于是,我果断地将家里一台5000多元的电脑低价卖到旧货市场。没想到,从那以后,小强“放学”的时间越来越晚,周末经常要去“补课”,在家里做作业也总是心神不宁。我开始调查他的行踪,不久,就在网吧将他逮个正着,他还振振有辞:“老师布置的作业都需要到电脑上查。”这不是纯粹的一派胡言吗?

最让我揪心的是小强竟然在学校打架闹事。我气得发疯,他还觉得有理:“邻班的男生欺负我们班同学,我当然要仗义执言,拔刀相助!”我说:“人家又没欺负你,你犯得着大动肝火吗?”小强声音一下子提高了八度:“我最见不得你们这些明哲保身、自私自利的小人!”怎么能这样对父母说话?!看来,我们的教育有些失控了,我和他爸决定对他严加管教。

我们一起商量、琢磨了好长时间,终于拟出了一个“10条纪律8项不准”:第一,每天要汇报当天在学校各方面的表现;第二,外出必须向父母请假并报告回家的时间;第三,交朋友要征得父母同意……没想到,小强没看完就将纸张撕得粉碎,而且还离家出走,住到了同学家。

我们打电话他也不肯接,只是托同学转来一张字条:“如果你们不管我,我也许会成才;如果你们管我,那我连成人都很难。”我们糊涂了:对青春期孩子到底是管还是不管?

小强的讲述:

我知道在妈妈眼里,我一无是处。可是,她做的事都对吗?

我已经14岁了,可她还将我当小孩,什么事都要指手划脚;更要命的是,她的安排往往自相矛盾,比如,她一会儿要我早睡早起,一会儿又要我抓紧时间学习,一会儿让我多交朋友,一会儿又担心朋友将我带坏;反正,她对我做什么事都不放心,也从来不认可我的所作所为。

我非常讨厌她的自以为是。现在都什么年代了,完成老师布置的作业,同学之间交流、了解新闻都离不开电脑,而她也不商量一声,就自作主张将电脑卖掉。想让我与电脑绝缘,怎么可能呢?她自己自私狭隘,于是批评我的助人为乐,这能让人服气吗?

小时候我什么都不懂,什么事都听她的,可现在我长大了,我也有自己的思想和观点,妈妈怎么一点也不理解我呢?

咨询手记

●青春期的孩子到底怎么了

进入青春发育期的孩子,除了生理上的变化以外,更重要的是自我意识出现了质的变化,他们对于“自我”的体验和感受前所未有地清醒。如果说,儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的话,那么,青春期的孩子则完全不同了,他们对自己产生了强烈的兴趣,热衷于表现自己的优点和缺点,希望得到他人的承认和尊重。青春期孩子最显著的特点是反叛和自我表现:“叛”的是别人对他的约束和漠视;“表现”的是自己的价值和地位(作为一个独立的人的地位)。

小强妈妈说“不管我说什么他都要对着干”,其实小强反叛的是妈妈将他当小孩子管的“指手划脚”的言行。妈妈武断地否定电脑的作用并擅自将电脑卖掉,这不仅是无视小强的意愿和感受,而且也否定了小强,将他定位于一个“没有辨别力、没有自控力”、必须由家长来管教的小孩,这当然会激怒自我意识正在觉醒的小强。小强为同学打抱不平而和人打架,带有张扬自我、哗众取宠的意味。

从满足自我意识,追求自我价值的角度来看小强的行为,我们就不会觉得这个孩子浑身是“刺”了。但妈妈并没有认识到小强的这些心理变化,而是沿袭以前的管教方式,难怪他们母子会陷入“你压迫越紧,我越反抗;你越反抗,我就压得越紧”的弹簧模式中。

青春期还有一个很重要的特点就是心理和能力的不同步:心理上渴望独立和自由,但思想认识和各方面的能力还停留在幼稚阶段,不能适应复杂的社会现实。

●和青春期孩子交朋友

“关系比教育更重要”,和青春期孩子建立一种和谐、融洽的亲子关系,远比对他们实施教育更有效果。

对于懵懂无知的儿童来说,家长的教育的确能起到很好的作用。但是,青春期的孩子对被教育者这个身份非常反感,强烈渴望与家长进行平等、独立的交流,家长就要顺应孩子这种特殊心理需求,首先是和他建立平等、融洽的关系,然后再以“随风潜入夜,润物细无声”的方式将教育融入其中。

在亲子关系中,父母永远占主导作用。如何和青春期孩子建立和谐、融洽的关系,父母必须首先为自己的心态和言行定好基调。

第一是理解。孩子为什么会像刺猬一样竖起利“刺”?他的本意并不是为了刺伤谁,而只是一种自我保护。青春期的孩子看似非常自信、固执,但内心是非常脆弱、敏感的,他非常害怕受到别人的攻击和指责。比如,小强的妈妈说“你不能老是关在家里,要出去多交朋友”,这话本无恶意,但小强却认为这是妈妈对他的指责,而奋力还击。所以,父母要注意说话的语调和语气,不要让孩子产生一种“你要伤害我”的感觉。另外,父母也要信任孩子,这个时期的孩子自我表现欲非常强,常常会有一些偏执的观点和过激的言行,但这往往并不一定就代表他真实的意愿,家长不必过于紧张。

第二是尊重。自我意识的觉醒使得青春期的孩子迫切渴望别人来认同他,如果谁漠视了他的存在或者触犯了他的隐私或者剥夺了他应有的权利,他就会反抗。妈妈将电脑卖掉,小强固执地认定“这是妈妈对我不尊重”。有些家长喜欢跟踪孩子、偷听孩子的电话、翻看孩子的日记,虽然本意是关心孩子,但这种行为却触犯了孩子的隐私权,孩子当然要抗议。孩子虽然是父母所生所养,但他绝不是父母的私有财产,他也有尊严的需求。所以,家长一定要像对待一位独立的大人一样对待自己的孩子。

第三是交流。青春期孩子的倾诉欲望非常强,他们迫切渴望向别人展现独立的思想和观念。和父母交流有障碍,和身边的同学朋友交流又担心被“出卖”,因此往往将倾诉对象转向虚拟世界的网友。家长要争取做孩子最可信赖的朋友,这也是深入了解孩子思想动态的最好方式。

第四是引导。比如,小强的自控力可能比较差,在上网查资料的同时也许会沉迷于网络游戏,父母就必须要求他自我限定时间:每次半个小时或一个小时,然后监督他严格执行这一规定。