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三、拓展练习 1、整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写几个？ 学生独立思考后汇报交流。 2、练习十五第12题。 四、全课总结 五、游戏：小小邮递员。 板书设计： 口 算 乘 法 练 习 整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写几个？ 30×8 = 240 80×3 = 240 40×6 = 240 60×4 = 240 教学反思：
第四课时：笔算乘法（不进位）
学习内容：教材第74页的内容及练习十六。
学习目标： 1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。 2、培养学生初步的逻辑思维能力，进一步提高学生的计算能力。 3、培养好奇与求知欲，培养学生的合作精神。 学习重点：理解竖式的算理，竖式书写方法 。 学习难点：理解竖式的算理，竖式书写方法。 学习准备：主题图制成的课件。 学习过程： 一、演示例1的情境图。 画外音：元旦到了。小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。从这幅图中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔呢？ 二、探讨交流 请同学说一说： （1）用什么方法计算？怎样列式？ （2）12×3表示什么意思？ （3）这道题与我们以前学过的乘法算式有什么不同？ 师问：这道题怎样算呢？ 小组试算、交流，把自己的想法说一说。 全班汇报，教师板演出来。 三、分类评价 师提出要求：同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分类，看看有几种思路。 四、介绍竖式 课件一步一步展示竖式的书写过程，突出书写步骤与书写的位置，边演示边说明。 学生在练习本上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况，指导订正。 五、巩固练习 完成练习十六的第1、2、3、4题。 板书设计： 笔 算 乘 法 （不退位） 12×3 = 3 6（枝） 1 2……因数 × 3……因数 3 6……积 教学反思：
第五课时：笔 算 乘 法（不连续进位）
教学内容:教材第76页的内容及练习十七的第1—4题。 教学目标：1、理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算的算理，掌握乘的顺序以及积的写法，能正确计算。2、培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力。 教学重点：进位问题。 教学难点：进位问题。 教学准备：情境图制成课件。 教学过程： 一、复习旧知 1、口算 9×2+3 5×3+6 7×3+8 6×8+3 2、 3 3 3 2 4 3 1 2 2 1 × 2 × 2 × 2 × 4
师：今天我们继续研究一位数乘法。（板书课题） 二、提出问题 课件演示例2情境。从这幅图中，你知道了什么？能提出什么数学问题？引导学生提出：王老师要买3套连环画，每套18本，王老师一共买了多少本？ （画外音：你能算出王老师买了多少本连环画吗？） 三、指导研究 1、探讨交流：用什么方法计算？怎样列式？ 根据学生所说，师板书：18×3= 这道题该怎样计算？ 师生共同探讨18×3的算法. （1）学生探索：请学生在练习本上试做，同桌间可以相互商量一下。 操作演示：遇到个位积满十应该怎么办？我们不妨用小棒图来帮忙。同时请思考两个问题：（1）先乘哪一位？再乘哪一位？（2）遇到个位上积满十怎么办？在竖式中对进到十位的数该怎么处理？ （2）演示课件1：师：单根小棒有24根怎么办？为什么一共有5捆小棒？ 演示课件2：师：进上来的2捆就相当于这里的“2”。所以1乘3，再加上进来的2。为了避免漏加，我们在十位上写一个小“2”。（课件出示） 2、小结：应从个位乘起，乘数依次乘被乘数的每一位数。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 3、尝试练习：教材第76页“做一做”，同桌互相说说先算什么，再算什么，然后动手计算。 四、巩固练习：练习十七的第1、2、3、4题。 板书设计: 笔 算 乘 法（不连续进位） 18×3 = 54 (本) 1 8 × ２ 3
5 4 教学反思：
第六课时：笔 算 乘 法（连续进位）
教学内容：教材第78页的内容及练习十八的第1—4题。 教学目标：1、理解掌握两次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确计算。2、培养学生的思维能力，提高学生的计算能力。3、体验迁移、类推的思维和方法。4、感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。 教学重点：连续进位的问题。 教学难点：进位问题。 教学准备：情境图制成课件。 教学过程： 一、复习旧知 1、口算 3×8+5 7×8+9 2×6+7 7×3+6 5×7+6 8×4+4 2、笔算 4 3 2 5 1 2 1 9 × 3 × 3 × 4
二、指导探索，学习新知 1、出示例3情境图，生看图编题。 学校开运动会，一些同学在休息室领取矿泉水。每箱24瓶，地面上放着9箱，一共多少瓶？ 由学生列式：24×9（板书） 请同学们估算一下，9箱一共多少瓶？ （先算10箱是240瓶，9箱一定比240少，再减去24瓶约等于220瓶。） 2、师：要知道，我们估算的准不准确，同学们自己动手试做，在做的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，互相交流一下。 学生试做，教师巡视。 3、汇报自学情况。 学生归纳出：今天做的竖式是连续进位的，每乘一位都需要向前进位。 师板书课题：连续进位乘法 请一学生板书竖式。 师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描出） 4、师：同学们说一说与上节课的有什么相同？（学生讨论） 交流汇报：计算方法一样。都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几。 5、完成78面“做一做”，集体订正。 三、课堂小结：今天学会了什么？有什么收获？ 板书设计： 笔 算 乘 法（连续进位） 2 4 × 9 = 2 1 6（瓶） 2 4 × 3 9
2 1 6 教学反思：
第七课时：笔 算 乘 法（连续进位）
教学内容：教材第79页的内容及练习十八的第5—7题。 教学目标：1、理解掌握多次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确地计算。2、培养思维能力，进一步提高学生的计算能力。 教学重点：多次进位。 教学难点：多次进位。 教学准备：例4情境图制成课件。 教学过程： 一、提出问题 出示例4情境图：运动场的看台分8个区，每个区有634个座位。运动场最多可以坐多少人？由学生列式：634×8 二、学习新知 1、师：这道题同学们自己试着做一做，体会一下与前一节课讲的有什么不同。 2、汇报自学情况指两名学生演板： 6 3 4 × 2 3 8
5 0 7 2 3、订正评讲：先请计算正确的学生说一说计算过程，指出本题与前面学的进位乘法有什么不同（多次进位且连续进位），再请计算错误的学生说出错在哪里，为什么错？ 4、训练：P79“做一做” 5、巩固练习，反馈调节。 7 4 1 5 8 2 6 3 6 4 2 × 8 × 4 × 5 × 9
三、多层次练习，提高能力 1、对比练习。 （1）337×4 （2）389×6 做完后讨论两题的相同点各不同点。 2、改错练习。 249×6=1294 348×7=2336 2 4 9 3 4 8 × 2 5 6 × 2 5 7 1 2 9 4 2 3 3 6 四、小结：今天你学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习十八第5、6、7题。 板书设计： 笔 算 乘 法（连续进位） 6 3 4 × 8 = 5 0 7 2（个） 6 3 4 × 2 3 8
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