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5 0 7 2 教学反思：
第八课时：笔 算 乘 法
教学内容：教材第81—82页的练习十八的第8—13题。 教学目标： 1、复习巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。 2、进一步提高学生的计算、分析、解决问题的能力。 3、经历多次进位乘法的计算过程，体验数学知识的广泛应用性，培养热爱数学的情感及严谨认真的学习习惯。 教学重点：多位数乘一位数的笔算方法。 教学难点：多次进位 教学准备：口算卡片、 学习过程： 一、复习 1、口算 4×2+9= 7×5+5= 5×3+7= 5×5+6= 6×9+8= 9×4+5= 2、笔算 58×7= 156×4= 253×5= 二、练习 完成练习十八的第8、9、10、11、12、13题。 1、第8题：让学生列竖式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。 2、第9题：改错题，先检查，判断，然后把错题改正过来。 3、第10题：先读题分析，然后列式解答。 4、第11题：读题，讨论： 怎样求第4辆车要坐多少个同学？你能想出多少种方法？然后让学生分步解答。 5、第12题：读题分析题意： 要求合唱队有多少人，必须知道哪两个条件？怎样求乐队人数？ 6、第13题：指导学生观察各题的因数与积有什么特点，找出其中的规律。 三、小结： 这节课你学会了什么？有什么收获？ 板书设计： 笔 算 乘 法 找规律，用规律。 99 × 1 = 99 99 × 2 = 198 规律：9与第二个因数相乘的积左右分开，中 99 × 3 = 297 间插入一个9，即是所求的积。 ……………… 99 × 6 = 594 99 × 8 = 792 教学反思：
第九课时：笔算乘法（一个因数中间有零的）
教学内容：教材第83—84页的内容及练习十九的第1—4题。 教学目标：1、知道“0”和任何数学相乘都得“0”，进一步理解乘法的意义。2、培养学生的迁移、类推能力，提高学生的计算能力。3、体验迁移、类推的思想方法，激发兴趣，培养积极动脑的好习惯。 教学重点：0和任何数相乘都得0 教学难点：0和乘法与0的加法进行比较。 教学准备：主题图、课件。 学习过程： 一、用课件呈现3幅图： 1、一天王母娘娘叫七仙女到中蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿。 2、七仙女来到蟠桃园，见树上一个仙桃也没有了，孙悟空正坐在树上吃桃子。 3、小精灵问：一共摘了多少个仙桃？ 二、教师提问： 想一想：用加法怎么列式计算？用乘法怎么列式计算？ 板书：0+0+0+0+0+0+0=0 0×7=0 7×0=0 想一想：0×3=（ ） 0×9=（ ） 0×0=（ ） 三、“做一做”P83直接写在书上。 四、呈现例6的主题图。 师提问：老寿星为什么会长寿？ 小精灵问：你能算出老寿星每天步行多少来吗？怎么列式？ 师问：你能先估算积大约是多少吗？ 算法一：500×3=1500 算法二： 5 0 8 8×3=24 × 3 1500+24=1524 1 5 2 4 师问：因数十位上的0应该怎么乘？ 五、巩固发展 1、P84“做一做” 2、猜一猜，205×4各502×4两道算式中，积的哪些数位上是0？为什么？ 3、比较异同，并计算出结果。 ① 1 3 8 1 0 8 ②1 0 2 1 0 9 × 4 × 4 × 3 × 3 4、很快说出下面两个算式哪个得数大。 （1）1+2+3+4+5+6+7+8+9+0= （2）1×2×3×4×5×6×7×8×9×0= 六、小结：这节课你学会了什么？有什么收获？ 板书设计： 笔算乘法（一个因数中间有零的） 0+0+0+0+0+0+0=0 5 0 8 0×7=0 7×0=0 × 2 3
1 5 2 4 教学反思：
第十课时：笔算乘法（一个因数末尾有0的）
教学内容：教材第86的内容及练习二十的第1—4题。 教学目标：使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的笔算方法，能够正确计算。 教学重点：一个因数末尾有0的笔算方法。 教学难点：因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个0。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，探索新知 1、出示课件（学校买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？） 2、先估算一下：大约要多少元？ 3、小精灵：自己算一算？ 4、学生汇报交流、质疑。（可能会出现以下两种做法） 2 8 0 2 8 0 × 2 3 × 2 3 8 4 0 8 4 0 5、比较两咱方法有什么不同？你认为哪种方法简便一些？（第二种方法简便些。） 6、即时训练：P86“做一做”用简便方法计算。 指4名学生演板，然后集体订正。 二、归纳小结 谁能说一说一个因数末尾有0的乘法怎样进行笔算比较简便？笔算时应注意什么？（一个因数末尾有0的笔算乘法，先用第一个数0前面的数与另一个因数相乘，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。笔算时应该注意：一位数应该与多位数0前面的那个数字齐，多位数末尾有向个0，就在积的末尾添写几个0。） 三、巩固知识，发展能力 1、练习二十的第1—4题。 2、你会计算207×4与8×420吗？ 四、小结： 这节课你学会了什么？有什么收获？ 板书设计： 笔算乘法（一个因数末尾有0的） 2 8 0 2 8 0 × 2 3 × 2 3 8 4 0 8 4 0
教学反思：
第十一课时：笔算乘法（一个因数末尾有0的）练习课
学习内容：教材第88的练习二十的第5—8题。 学习目标： 熟练计算多位数乘一位数、因数中间和末尾有0的乘法，并能使学生正确理解和灵活运用笔算乘法的计算方法。 教学过程： 一、基本训练 409×7 2800×5 380×6 207×8 二、应用问题 完成练习二十的第5至8题 1、第5题：让学生列竖式计算，指导学生把算出的积填在表格相应的位置上。教师巡视，集体订正后让算错的学生说说错在哪里，为什么错？ 提问：四题有什么不同？ 2、完成第6题： 读题，引导学生分析题意，然后让学生用竖式计算。 3、第7题： 先要求学生检查判断每道题有无错误。错在哪里，然后改正过来。 4、第8题： 观察、找特征，可以看出；连加题中是几个连续的自然数相加，加数的个数是奇数个。因此，可以用最中间的那个数乘加数的个数。 三、全课总结（自我整理） 四、独立训练。 板书设计： 笔 算 乘 法（一个因数末尾有0的） 在（ ）里填上合适的数。 981+982+983+984+985+986+987 =984×（ 7 ） =（6888 ） 教学反思：
第十二课时：整理和复习
学习内容：教材第89页的内容及练习二十一的第1—4题。 学习目标： 1、通过对一位数乘法计算的整理和复习，使所学知识条理化、系统化，加深对知识的理解，提高计算的熟练程度。 2、通过联系实际生活情境，提高学生选择和判断算法的能力。 教学过程： 一、应用数学 1、师：我们已经学过口算、估算、笔算乘法，下面各题你会选择什么样的算法？ 2、出示课件 （1）小军每分钟大约走65米，他从家到学校约要走8分钟，他家距学校约有多远？ （2）每套课桌椅坐2人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少人？ （3）阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人？ 3、讨论： 每题各选择什么样的方法来计算？为什么？请说说理由。
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