二、教学有关经过时间的简单计算。

  1、教学例2：（出示学生早上上学的情景挂图）

    问：从图中你知道了哪些信息？小精灵要求我们解答的问题是什么？

        （7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）

    小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？

         （小组讨论，教师巡视。）

    汇报交流：（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）

  2、练习：（出示一学生去商店的情景挂图）

     问：从图中你知道了哪些信息？需要解决的问题是什么？

     让学生联系生活经验进行解答。

三、联系生活实际解决问题。

1、教材第63页的第3题。（挂图出示）

  师：你还了解哪些类似的信息？与同学说一说。（进一步建立1分、1秒的时间观念，拓展学生的学习渠道，培养学生收集信息和处理信息的意识和习惯。）

2、教材第63页的第4、5题。

要求学生计算经过时间。学困生让其借助钟面模型直观演示。

3、教材第63页的第2题。

让学生独立完成后集体评析。

四、全课小结。

   这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？

板书设计：

时 间 的 计 算

2时 =（ 60 ）分     7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？

3时 =（180 ）分         7：45 – 7：30 = 0：15

4分 =（240 ）秒      答：小明从家到学校用了15分钟。

教学反思： 

第三课时：时间的计算

教学内容：教材第64—66页练习十四的第7、8、9、10题。

教学目标：能运用所学知识进行一些有关时间的计算。养成遵守和爱惜时间的良好意识和习惯。

教学重点：能运用所学知识进行一些有关时间的计算。

教学难点：能运用所学知识进行一些有关经过时间的计算。

教学用具：挂图、钟面模具。

教学过程：

一、复习

  １时 = （　　）分     １分 = （）秒      ５时 = （）分

１８０分＝（　）时    １２０秒＝（　）分  ２４０分＝（　）时

 （２０分）　　　　　　　　　  （　　　　）

１１：２０　　　　　　　　　　              １２：０５

二、练习

　１、教材第65页第８题。

挂图出示本校作息时间表

　师：你能根据上表回答下列问题吗？

（１）上午第一节课用了多少时间？

（２）下午２：１０同学们正在做什么？

（３）你从家到学校要走１０分钟，你最晚什么时候起床？说说你的理由？

（４）你还能提出其他数学问题吗？

２、教材第66页第9题。

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