4、思考 （1）笔算乘法计算算，应该从哪位乘起比较简便。 （2）每次乘得的积，应该写在哪里？ （3）如果某一位上乘得积满几十时应该怎么办？ 四人小组汇报思考结果，并进行评价。 二、深化练习 1、练习二十一第1题。 2、独立解答第2题。 3、讨论完成第3题。   板书设计： 整 理 和 复 习   口算    估算    笔算   65×8 ≈ 560（米）   2 ×200 = 400（人）   136×6 = 816（人）   教学反思：

第七单元  分数的初步认识

第一课时：分数的初步认识——几分之一

教学内容：教材第92—93页内容及练习二十二的第1—3题。

教学目标：1、使学生初步认识分数，理解几分之一的含义，会读、写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2、培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移、类推能力。

教学重点：理解几分之一的含义，会读、写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

教学难点：几分之一的含义的理解。

教学准备：课件、学具袋。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。

1、把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？

（学生说出想法后，教师板书：平均分）

2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？

3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？

让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片对折，重合等操作。

二、动手操作，探索交流，获取新知

1、认识 。

①多媒体课件演示例1分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。

②指导学生读、写 。

③学生活动：用图片折出它的 ，并写上 。

2、认识 。

（1）要得到一块月饼的 应该怎样分？这个怎么表示出来？怎么写？

学生活动后，电脑课件动态演示，师小结：像 、 这样的数都是分数。

（2）教学例2。

①想一想：如何折出一个正方形的 ？

②组织小组合作学习，学生独立折纸，然后在小组里交流。

③全班集中汇报、展示。说一说各自的折法。

（3）完成第93页“做一做”第1题。

3、比较分子是1的分数大小。

（1）猜想：哪个分数大一些？

（2）引导学生讨论并交流。

（3）电脑课件演示 和 比较重叠过程。

（4）独立探究。

和 的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？

（5）通过两组数的比较，你发现了什么？

师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。

（6）完成93页“做一做”第2题。

三、反馈练习

练习二十二的第1、2、3题。

     四、课堂小结

        这节课你最大的收获是什么？

板书设计：

几 分 之 一

教学反思： 

第二课时：分数的初步认识——几分之几

教学内容：教材第94—95页内容及练习二十二的第4—6题。

教学目标：1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：认识几分之几，会读、写几分之几。

 << 上一页  [11] [12] [13] 下一页