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知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。
教学难点：几分之几的认识，能比较分母相同的分数的大小。
教学准备：正方形纸，彩纸条
教学过程：
我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。
一、教学例4
1、学生小组合作：每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。
2、全班交流：让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。
3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
二、教学例5
1、把1分米长的彩纸平均分成10份；每份是它的几分之几？板书：1/10；
把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？板书：2/10 ； 3份是它的几分之几？……让学生类推出十份之几就是几个十分之一。
2、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。
3、让学生再说出一些其他分数。
4、认识分数各部分的名称。
5、完成教科书第94页的“做一做”第1题。
三、教学例6
1、出示例6第一组图2/5和3/5；
1）猜想：哪个分数大一些？
2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。
3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。
2、出示例6第二组图：让学生独立探究、完成6/6和5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。
4、完成教科书第95页“做一做”第2题。
四、作业：教科书第97页第4、5、6题。
板书设计： 几 分 之 几
像2/4、3/4、3/10、7/10等这样的分数都是分数。
教学反思：
第三课时：分数的初步认识——综合练习
教学内容：教材第97—98页第7—11题
教学目标：
1、进一步体会几分之一和几分之几的含义，熟练比较分数的大小，并能正确完成相关练习。
2、培养学生抽象思维能力和探索创新精神。
3、进一步渗透事物之间相互联系的辨证唯特主义观点。
教学重点：能正确理解几分之几的含义，熟练比较分数的大小。：
教学难点：熟练比较分数的大小。
教学准备：课件或挂图。
教学过程：
一、基本练习
（1）4个1是（ ）。
（2）分母是9，分子是7，这个分数是（ ）。
（3）把一个长方形分成7份，表示其中3份的数是（ ）。
（4）22中包含着11个（ ）。
（5）一块蛋糕平均切成8块，小红吃了3块，小红吃了这块蛋糕的（ ）
二、解决问题。
1、完成第7题。
以表格的形式呈现了四种不同的图形，要求学生把涂色部分和没涂色部分分别用分数表示出来。
2、完成第8题。
解题时想一想：每个分数代表什么？
学生独立完成后，说说是怎样想的。
3、完成第9题。
先剪一剪，然后再进行比较，你发现了什么？
得出：3个圆的1/4和一个圆的3/4是相等的。
4、完成第10题。
课件出示一家三口分吃蛋糕的情境，画外音出示问题，学生讨论，对照每人分得的块数写出相应的分数，并比较其中三个分数的大小。全班交流时说说你们是怎样想的。
5、完成第11题。
这是一道开放题，鼓励学生尽可能多写出不同的分数。
三、小结。
这节课你最大的收获是什么？
板书设计：
综 合 练 习
3 2 1
— ＞ — ＞ —
8 8 8
教学反思：
第四课时：分数的简单计算
教学内容：教科书第99—100页内容及练习二十三的第1—3题。
教学目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
教学重点：会计算简单的同分母分数的加、减法。
教学难点：会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
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