本次七年级数学期中考试命题的中心思想是以基础为重，适当加入有思考含量的题目。目的是在考查学生的基础之外，能够挖掘学生的潜力，激发他们能向更高的要求进军的欲望。两个班级的平均分大约在85分左右，接近优秀等第。

但是，问题还是存在。一方面优秀率不是很高，一个班级在50%多点，一个班级在60%左右。本人期望值是65%左右，即在三分之二左右。另一方面是后20%人数还是有好几个。

既然问题存在，必有存在的原因。

所以，反思本次期中考试，回顾半个学期的教学工作，觉得有必要小结一下，以便能更好地为下半学期的教学作重要的参考。下面分三个方面来反思。

【备课】虽然本人在每节课前都要花几个小时的时间去做课件，应该说每节课的核心知识也算抓住了，但总感觉上课的时间不太够。反思原因，想必有两方面的原因，一方面来自学生，刚进七年级的学生，还没有养成良好的学习习惯，所以有些时候跟不上老师的步伐，导致教学进度不能达到正常教学水平。另一方面来自本人，也就是上课的容量太大，学生无法及时完成学习任务。

但归根到底还是本人的问题，也是本人的备课不是很到位，特别是备学生这一块不是很到位，总以为学生的认知都是同一水平，每节课都是从零开始的，对学生当前的思维水平达到什么地步不是很了解，某些时候是一刀切，所以问题产生了：培养不出尖子生，后进生也跟不上。所以本次最能令我有感触的是备课这一关还做的不够好！今后要加强备课，努力按教育局下达的关于教学常规的文件精神去做。

【课堂教学】最近要开始希望杯数学竞赛的报名工作，这又使我想到了尖子生的培养问题，这次期中考试，七（1）班只有3个满分，七（3）班只有2个满分，满分的人数不是很多，这里的原因在哪里？我们的日常课堂教学能满足这些学生吗？怎么满足他们的需求？都是值得我好好思考的问题。

数学竞赛——永远的心痛！问题出在哪里？在学生？在老师？仔细琢磨，应该是老师，学生的智力都是差不多的，为什么有学生能在数学竞赛中脱颖而出，为什么有些学生的中考成绩非常优秀，为什么某些学生的发展潜力很大？实际上是，我们的课堂教学只能满足大多数的学生，并不能满足两头的学生，就象是吃鱼，只吃中间，不吃两头。导致尖子没有，后进生很多。

所以，我们是不是应该换个角度来思考这个问题呢？虽然我们是以中考为准绳，但我们不能磨平了那些需要更大发展的学生，我们若为他们的高中想想呢？我们的学生是死读书，发展的潜力在哪里？学生的潜力是我们老师去挖掘的。若只能看到眼前的利益，长期来讲，课堂教学效果收效甚微，甚至可以说是失败的！我想，对教学来讲，应该有一种无形的东西在那里，教师帮助学生把那东西找到了，他的学习也会很快跟上，其他问题我想会很顺利地解决。教师光靠照本宣科的话，一是一，二是二，学生很死板,不会知道三，甚至连刚学过的知识掌握起来也会大打折扣。这也就是事半功倍和事倍功半的问题！我想，课堂教学应以发展学生的潜力为纲，不能把知识硬塞给学生。

【书写及解题格式】在作业批改上，能采取灵活多样的方法，有教师亲自批的作业本，也有课堂上学生互批的，也有抽批的，也有学生代表批的等等，学生的作业订正工作也做的较好，这从一个方面促进了学生巩固本日的学习任务，回家作业也控制较好，作业量不是很多。

但作业上有一个情况不是做得很好，从这次的期中考试中也反应出来一定的问题了，阅卷时，发现有些学生的试卷干净、整洁，而且正确率高，但也有些学生的卷面很是令人反感。学生的书写不是很规范，一方面，学生的字写的不是很端正，也不是很整洁，有很多的涂改，也还有用修正液的等等，有些同学的作业本看上去感觉不是很好，另一方面就是解题的格式规范问题，这主要与课堂上教师强调不够有关，今后课堂上要加强作业的解题格式，同时要求学生要去练习写字，把字写端正了。因为这关系到三年后中考的网上阅卷，我想这应该从七年级开始抓，从起始教学开始抓！

以上是本人就这次期中考后所引发的思考。有些是现在想到的，有些是早在思考中的问题！我想在今后的教学工作中会努力去寻找答案，争取使自己的教学水平能上一个台阶，也能为学生的发展谋利！