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《一株紫丁香》教学设计

查询一年级汉语拼音的详细结果
  1.认读4个独体字,复习独体字的笔顺及笔名称。
  2.比较独体字与合体字的变化,观察独体字做偏旁时在田字格的位置。
  3.把字写得正确、端正。
  教学时间: 一课时。
  教学过程:

  一、复习独体字和合体字。
  抽读字卡:1.女、舟、西、雨
  2.始船要露
  二、观察比较:(由扶到放)
  1.两组字相比较,请同学们仔细观察,看发现了什么?(第一组都是独体字,第二组都是由独体字所组成的合体字。)
  2.请同学们观察:“女——始”。“始”的左偏旁和独体字“女”有什么相同和不同。(“女”字做偏旁时,第三笔“横”要改为“提”。)
  书写时应注意什么?(第三笔由横中线下往上提。“始”右边的“台”上下大小差不多。“口”要写得上宽下窄。(请同学们照写、仿写、默写各一个)
  3.用上面的方法,观察比较后三组(培养学生观察能力和写字能力。)
  (1)“舟”是“船”的左偏旁,第四笔“横”要改为“提”。书写时,“船”左边第一笔起笔略高于右半边。
  (2)“西”做“西字头”,第五笔“竖弯”要改为“竖”。“要”书写时,下边是“女”字,不是“女字旁”,上边“西字头”要写得略扁。
  (3)“雨”做偏旁时,第三笔“横折钩”变为“横钩”。“露”上边的“雨字头”要写得略扁(占全字的三分之一),下边的“路”,要写得左窄右宽,整个字要写得紧凑。
  要求:各照写、仿写、默写一个合体字。同桌二人,互相评价每个字的优点与不足。
  三、课堂练习。
  1.书写比赛。
  2.填字、组字游戏。因班而宜,自行设计。(略)

练习4

教学目标:

1.复习巩固汉语拼音

2.区别同音字、音近字。

3.认读词语。

3.朗读疑问句,体会它们的表达方式。

4.练习写上下结构的字。

5.熟记成语。

6.朗读背诵训练。

7.口语交际训练。

教学重点难点:

重点:字词句的训练。

难点:口语交际训练。

教学具准备:小黑板、挂图。

主要板书计划:

练习2、3、4抄在小黑板上。(略)

作业设计安排:

课内:完成书上个练习。

课外:背诵。

教学时间:四课时。

教学过程:

第一课时

一、教学第一题

1、审题。

(1)指名借助拼音读题目。

(2)讲清题目要求。

2、指导

(1)引导学生看例子,弄清题目意思。

(2)指读例题,区别Q和O。

3、练习

(1)独立完成3道练习题。

(2)用小黑板出示补充同类型的练习让学生作答。

4、反馈

核对纠正。

二、教学第二题

1、审题。

弄清题目要求。

2、指导。

出示卡片:厂——场

(1)指名读。

(2)比较这两个字的音形义。

(3)用组词的方法,让学生进一步弄清“厂”和“场”的意思。

出示词卡:务——物。

(1)指名读。

(2)比较这两个字的音形义。

(3)用组词的方式,让学生弄清“物”和“务”的意思。

出示词卡:身——声

(1)指名读。

(2)比较这两个字的音形义。

(3)用组词的方式,让学生弄清“声”和“身”的意思。

出示次卡;居——局。

(1)指名读。

(2)比较这两个字的音形义。

(3)用组词的方式,让学生弄清“居”和“局”的意思。

3、练习。

        在本子上练习组词。

4、反馈。

(1)检查学生填写情况。

集体读已组成的词,巩固对字形的记忆。

第二课时

一、教学第三题

1、审题。

指名读题,帮学生弄清题目要求。

2、指导。

(1)指名认读词语。

(2)用小黑板出示:普通——普普通通。通过比较,认识到叠词在形容的程度的不同,有“很普通”的意思。

3、练习。

(1)集体认读,个别认读词语。

(2)进行叠词的扩展练习,让学生说说所学过的或知道的同类叠词。

(3)让学生读准,体会词组表示的意思,也可以说说你所知道的类似结构的词组。

4、反馈。

请读得好的同学带读;指出读的不正确的,并进行矫正训练。

二、教学第四题

1、审题。教师帮助学生弄清学习要求。

2、指导。

指名朗读第一句:小鹰飞得高吗?

比较四个句子,明确它们的意思不一样,了解疑问句的几种不同表达方式。

3、练习。

(1)齐读四个疑问句。

(2)分组朗读。(强调读出疑问句的语气)

(3)同座位相互练习。(读通顺、读流畅、读出语气)

4、反馈。

用“开火车”的方法,检查学生读的情况,争取检查到每个学生。(读出疑问的语气)

三、教学第5题

1、审题。

教师谈话,让学生弄清本题的学习要求。

2、指导。

(1)出示卡片,让学生认读“热、些、想”这3个字。

(2)引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。

(3)指导书写“热”。

A 出示“热”。引导学生观察,用比较的方法,启发学生写“热”,上半部分占位大,超越了横中线下半部分则占位小写。

B 教师在黑板上示范描红“热”字

C 学生练习描红“热”字。

按上面的步骤和方法,指导学生学写“些、想”。提示学生注意字的间架结构,把字写得匀称、美观。

3、练习。

让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写,教师进行个别辅导教师里要注意保持安静,让学生集中注意力写字。辅导时注意纠正学生不正确的书写姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题,并进行矫正训练。

第三课时

一、教学第六题

1、审题。

指名读题

教师谈话帮学生弄清本题的要求。

2、指导。

(1) 学生自由读四条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

(2) 教室范读。

(3) 学生自由读。

(4) 理解四条成语的意思。

学无止境:学习是永远不会到尽头的。

一往无前:勇往直前,无所阻挡。形容勇猛的、无所畏惧的奋勇前进。

3、练习。

(1)学生自由练读。

(2)同座位相互练习背诵。

4、反馈。

(1)集体齐背。

(2)指名背。

二、教学第七题。

1、审题。

(1)指读练习要求。

(2)让学生说一说要求。

2、指导。

(1)让学生借助拼音自读名人名言。

(2)指名试读。

(3)教师范读。

(4)教师结合本组课文帮学生理解名人的名言。

(5)教师再次范读。

(1)练习。学生自由练读。

(2)指名读。

(3)练习背诵。指名试背。

3、反馈。

(1)检查朗读。

(2)指名背诵。

第四课时

       教学第八题

一、审题。

1、揭示口语交际的话题:买文具。

2、学生借助拼音自读图下的问题。

二、指导。

1、指导观察图。回答:

张小雨来到百货商店买文具,他是怎样和售货员阿姨对话的?(可联系自己平常买文具时怎样说怎样做。)

2、引导学生想象阿姨会怎样说怎样做。

3、指导说话。

(1) 指导学生分角色练说,相机指导。(特别要注意使用文明礼貌用语)

(2) 同座位练说。(可互换角色练习两次,鼓励学生大方自然地练说)

(3) 请表演得好的同学上台表演,引导学生评议好在哪里,指出不足之处。

(4) 同座位再次练说。

(5) 请班上语言表达能力较弱的同学表演。

识字5

教学目标:

1.  学习本课12个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

2.  认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。

教学重难点:识字、写字。

教具学具准备:投影、生字卡、录音带。

主要板书安排:师资。

作业设计:

课内:抄写字词、看图说话。

课外:读韵文、听写词语。

教学时间:二课时。

教学过程:

第一课时

一.  情境导入

小朋友,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,现在,老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?请闭上眼睛(教师放音乐,出示投影),小朋友,我们到啦!请大家仔细看看,野外怎么样?

二.看图说话学字词

1.  冬天到了,天气怎么样?

(1)   引导学生看图练习说话。

(2)   相机出示词卡,让学生认读:大雪、北风。

(3)   讲词卡贴在相应的事物旁。

(4)   小朋友,冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡,认读。

2.  天这样冷,有些动物都躲到洞里去生活了,是哪些词语?你认识吗?

(1)   引导学生看图练习说话。

(2)   相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁:蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

(3)   “蟒蛇”你了解吗?

3.  哪些植物不怕冷?它们分别是什么样的?

(1)引导学生看图练习说话。

(2)相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

(4)   教师介绍:腊梅、翠竹、苍松不怕冷,被称作“岁寒三友”。

4.  小朋友也不怕冷,他们在干什么?

(1)   指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。

(2)   相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

5.  借助图,看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。

一.  根据词义归类学韵文

1.  小朋友,看这图上的词语,想一想,读一读,哪些词语分别表示冬天气候特点的?哪些词语表示不畏寒冷的植物的?哪些词语表示在洞里过冬的动物的?哪些词语表示体育锻炼活动的?

2.  分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡,并按顺序排列在黑板上,贴后以组为单位读一读。

3.  练读韵文。

(1)   按要求归类读词语。

(2)   多种形式练读。

4.  去掉生字注音读韵文。

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来源:中国哲士网

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