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练习一

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教师作补充介绍:

(1)看图我们就能了解这些成语的意思了。说说你在图上看到了什么?

(2)秋天来了,秋风吹在我们的身上,感到非常凉爽,这就叫“金风送爽”。

(3)你瞧,蓝天上一群大雁向南方飞去了。它们一边飞,一边还传来阵阵清脆的叫声,这就叫“雁过留声”。

(4)秋天天气晴朗,空气清晰,这就叫“天朗气清”。

(5)你在图上还看到了什么景色呢?这样迷人的景色,我们可以用一个成语来概括,就是“秋色宜人”。 

4、 练习。

(1)能不能通过你的读,把成语的意思读出来呢?学生自由练读。

(2)有感情读成语:指名读,齐读。

(3)同桌练习背诵。指名背诵,一起背诵。

(二)教学第二小题

1、审题。指名读练习要求。

2、指导。

(1)学生借助拼音自由朗读。

(2)教师范读,学生理解诗歌内容。

①诗歌写的是什么季节的景象?

②第一、二小节分别写了什么?

(3)学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。

(4)再读诗歌,逐步达到生动、流畅、有感情。

(5)练习背诵。

3、练习。

(1)学生自由练读。

(2)指名读。

(3)练习背诵。

4、 反馈。

(1)检查朗读。

(2)指名背诵。

附:课堂作业设计:
一、生字回家。
火                 
犭                 
艹                 
二、组词。
鱼(   ) 夕(   ) 炮(   ) 归(   ) 
渔(   ) 多(   ) 抱(   ) 扫(   )
菜(   ) (   ) 炉(   ) 吐(   )
彩(   ) 描(   ) 芦(   ) 灶(   )
三、补充句子。
1、欢欢是个          。
2、           真美啊!
3、国庆节那天,           。

(原作苏州市山塘中心小学卢小帆    龚可可转载)

 

第三课时

教学目标

1、通过学习,让学生知道祝贺在人际交往中有着非常重要的作用。

2、指导学生在贺卡上写一句祝贺的话,要表达出自己的真情实感,还应注意一定的格式。

    3、用表演的方式让学生操练送贺卡时必要的交际态度和交际口语。

    教学重点难点

学会祝贺,会写依据祝贺的话,能在送贺卡时态度大方、有礼貌地把自己表达祝贺的意思说明白。

教学准备:挂图、小黑板

教学过程

一、尝试着做一做,引入情境

1、师提出要求,教师节快到了,送什么礼物最有意义?对,自己亲手做贺卡送给老师,老师一定特高兴。今天,让我们一起尝试做一张贺卡送给老师。

2、学生自己动手做贺卡,在贺卡上画上生动的图,老师巡视。

二、尝试着说一说,尽情发挥

(一)贺卡做好了,教师请学生先大胆想一想,你在贺卡上想对老师说些什么?接着,放手让学生自由练说。鼓励学生大胆地说,大方地说,把话说完整,说具体,由此锻炼学生在现场情境中即兴表述的能力。

(二)同桌互说讨论,教师巡视,根据巡视得到的反馈信息,有的放矢地进行指导,肯定优点,同时具体指出存在的问题,促使学生在情绪最佳的状态下,把自己的真情实感用最恰当的语言表达出来。

主要抓住以下几方面进行指导:

1、称呼:

(1)不要把称呼搞错了,如你把贺卡送给老师,而说的是“敬爱的老师”就闹笑话了。

(2)称呼前用“敬爱的”、“亲爱的”、“尊敬的”,跟不用有什么不同?你喜欢加用哪一个?指名说。

2、祝贺语:

祝贺语一定要得当、贴切、简洁,祝贺的内容可以很宽泛,包括工作、身体、生活等方面,但一定要有针对性。今天,我们住教师节,你认为以下几句祝贺语,哪两句最贴切?为什么?

(1)祝生日快乐!

(2)祝节日愉快,身体健康!

(3)祝早日康复!

(4)祝新年快乐,万事如意!

(5)祝教师节快乐!

教师组织学生分组讨论,并判断辨析。

三、尝试着写一写,适当点拨

学生已胸有成竹,自由练写,教师巡视、指导,发现问题,及时纠正。

如:1、名字、日期

    2、格式

这一点很关键,仔细观察书上的例文,告诉学生虽然格式还不要求掌握,但格式的正确、规范也是对他人尊重的一种表现。

四、尝试着演一演,回归生活

1、教师请学生分别扮演老师和学生,把贺卡大方、有礼貌地送到老师手中。

2、在学生充分表演的基础上,开展延伸活动,提问学生:如果你今后碰到以下情况,将会怎么做?

(1)过新年  (2)小伙伴生日  (3)过“六一”儿童节

通过尝试实践,进一步拓宽学生口语交际的空间领域,使其交际能力得以回到生活中去锤炼发展。

(原作黄实验小学叶红    龚可可转载)

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来源:中国哲士网

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