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一年级汉语拼音教学
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真行……”
孩子们你一言，我一语的，我不禁为孩子们的聪明竖起了拇指。
片段二：学完“g、k、h”的拼读和书写后，就进入了第一个三拼音的环节了。双拼音还有
相当一部分学生没搞懂，又出现这个更难读的三拼音，怎办呢？我准备由浅入深，逐个攻破。我先在黑板上写上“g—-a——ga”学生很快就拼出来了，然后我又在它的下面写上“g——u——a——gua”（同时在后面画上一个大西瓜），本来不会拼的学生一看到大西瓜，就立刻与生活中的瓜字读音联系上来了，gua音就出来了。然后我又依次拿出事先准备好的图片，如：一口锅、一堆火、一个瓜等，孩子们说出名称，我引导学生想一想，它们是怎样拼出来的，我将音节和图片放在一起，加上声调让他们去一个个试读，这样，这些“gua、guo、hua、huo、kuo的音节就准确地拼出来了。其实，在学习中，我已调用了他们原有的语言储备，所以才易于上手。最后，我启发学生，这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的音了，字也不同了，你们想认识他们吗？然后依次加上四声，让学生读一读，结合生活实际说一说。这种由易到难，由浅入深的扩展活动，无一不是根据学生的生活经验进行的。
【教学反思】
学生初步学习了拼音的方法，还要经过大量的耳听、口练才能把知识转化为能力，
做到一看音节就能准确、熟练地读出来。充分利用文中出现的音节、儿歌或短语，培养自主学习的能力，过好拼读音节的难关。
第一：要从学生最熟悉的口语入手。
学生在日常生活中，会碰到很多常用的日常用语、生活用品。讲学生们常见的、
的，他们才有兴趣去读、去听，这样，才能增加学生拼读的兴趣和效果。
第二：要从学生最乐于做的事情入手。
课堂上，为学生营造喜闻乐见的拼音音节氛围，使他们爱学乐学，既提高了学拼
音的兴趣，又发展了口语交际的能力。
不足之处：
在这节课中，我发觉广州方言区的学生普遍存在发音不准确，掌握不牢固，拼读不规范的毛病。在拼读时，带有太多的方言音了，如：“gua”和“kua”分不清等，以后要在这方面多多巩固。
【案例三】观察情景图，认识汉字，结合拼音灵活运用，活跃思维。
提出的问题：
新教材拼音部分的内容在声母、韵母、音节、识字、儿歌、看图说话、口语交际等方面进行了巧妙的结合，体现了“以学生为本”的观念，也突出了各知识点的科学性，学习内容与情景图紧密联系，如何让学生借助情景，利用以拼音读准字音，会认汉字呢？在识字（一）的第三课中，是我对这个问题进行了研究和探讨过程中的一次实践。
【案例描述】
上课伊始，我贴上了挂图，图上的内容都是同学们非常熟悉的家庭生活图。同学们议论开了，七嘴八舌地指着图上的东西一个个地数，不过，他们还不晓得先从哪里开始数，数得乱糟糟的。我就先引导孩子们怎样去看图。
师：“从墙上往下看有什么呀？”
生：“有挂钟、沙发，爸爸、妈妈坐在沙发上。”
师：“那么在沙发的左边和右边又有什么呢？”（边问边引导学生怎么分清方位）
生：“沙发的左边有台灯，右边有书架，中间有一张茶几，前面是电视机。”
师：“很好，你们真聪明，现在你们借助拼音拼一下这些词的准确读音。（然后学生就在座位上自由拼读起来了。）
师：老师看谁拼得好，奖励他一颗星星。（学生的积极性被调动了，通过观察图，拼音，进而认识汉字。）
很多学生都拿到了星星，于是……
师：除了图上的家庭生活用品外，你还知道哪些吗？（这时，学生安静下来，努力想着家里还有哪些。）我相机引导，你坐的是……、你家厅里摆着什么……学生的话匣子一下子打开了，课堂气氛又活跃起来，当然到最后又有很多同学拿到了星星。
【教学反思】
在教学拼音时，切忌为教拼音而教拼音。因为声、韵母就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背行不通，那么在教学中，就要启发学生根据声、韵母说词、造句、编儿歌，赋予字母以意义，这样才能引起儿童的注意和兴趣，让他们能用上所学的拼音知识，体验到获取新知识后的成就感，激发学生学习的愿望。
第一：情景的创设，激发学生发现探究的欲望。
如在课堂上，除了教授课堂知识，还要注重知识的拓展和延伸。我利用孩子们刚激发起来的兴趣，引导他们说出自己家里的生活用品或摆设，不但激发学生的学习兴趣，也提高了学习的积极性。
第二：主动去发现、探究。
在孩子内心深处，每个人都希望自己成为一个“发现者”。因此，老师在整个教学过程中积极地引导学生自己去有所发现，让他们在发现中体验到成功的乐趣。
第三：适当的赞赏是激发学生主动探究的原动力。
课堂上，老师赞赏的、激励性的语言或是有行的奖品，如：星星、红花、红旗等，会更加激发学生探究的热情，也会收到意想不到的教学效果。
语文教学就是要最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，激活学生思维，驰骋想象力，开掘创造潜能。拼音也一样，有教法而无定法，要用联系的观点、发展的观点把汉语拼音和语言训练结合起来，把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识、去定位，使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
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来源：中国哲士网
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