1．师：对于怀特森先生的这一做法，他的学生理解吗？他们当初是怎么想的？

生：我们全都气炸了，这算什么测验？这算哪门子老师？

师：你和他的观点一样吗？

生：我认为他是一位好老师。

师：现在看来有两种不同的观点，那我们针对他是怎样的老师展开一次辩论会如何？（CPI：辩论会）自由发言。

   2．课堂交流。

生：（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”

（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”

（3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”

师总结：通过激烈的辩论，相信大家都明白了怀特森先生设计这堂课的真正用意，他是想通过这件事让他的学生明白“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”“不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来”。 （板书：独立思考  独立判断 ）

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页