我爱老师

株洲市芦淞区南方一小三（4）班   曾玮萱

    老师，我爱您！因为您带领我在知识的海洋里不断地探索，因为您带领我翻越一座一座困难的山峰，因为您的爱在我信心的河流里流淌，带领我迈向阳光。

    我们的语文老师是一位年轻的老师，一头乌黑光亮的头发，圆溜溜的脸蛋上镶嵌了一双黑珍珠似的大眼睛，一张小小的嘴，脸上时常洋溢着微笑。因为她经常和我们一起学习，一起玩耍，所以我们都亲切地称呼她为“妈妈”。

    在罗老师每次课上，她都会引领我们一起品味文中的“精华部分”。她教我们要声情并茂地朗读课文，告诉我们“书读百遍，其义自见”，感情朗读能培养良好的语感，因此我们班的朗读水平如芝麻开花节节高。有时她让我们了解一些课外的知识，在学习《中国国际救援队，真棒！》这篇课文时，我们对中国国际救援队的武器可感兴趣了！这时罗老师展示出十大秘密武器，有搜救犬，蛇眼等新科技武器，让我们感受到科学知识的神奇，感受到人类爱的力量。这些课内课外结合的学习让我知道了不能只从书本上学东西，还要留意时事新闻，从课外搜索了解更多的知识。罗老师还教我们唱《感恩的心》，教我们手语，通过观看一系列残疾人生活图片，让我们感受到生命的可贵，使我学会了感恩。罗老师带领我们畅游浩瀚的知识海洋，激发我们对知识的兴趣和探索。

    记得有一次校运会，那一届校运会我认为最惋惜，因为那次我们的团体项目——接力赛输了，输得很可惜。比赛开始前，我们一个个都如充足气的皮球，感觉拿到棒子就能一滚二三十里，觉得只要我们团结一心，努力奔跑，第一肯定稳操胜算。比赛开始了，我们努力地奔跑，不停地追赶，眼看第一胜利在望，可就在这紧急关头，我们却突然掉棒了，因后面的队员没有及时追赶上，我们只得了最后一名。赛后，我们一个个都像泄了气的皮球，垂头丧气，没精打采。这时，罗老师用鼓励的目光望着我们，对我们说：“同学们，别气馁，失败乃成功之母，通过这次比赛我们汲取经验，下届比赛，咱们握紧接力棒，把第一夺回来，好不好？”“好。”同学们异口同声地回答，脸上满是自信地目光和微笑。罗老师的鼓励和关怀带领我们翻过一座又一座困难、失败的大山。

    有时中午，罗老师带我们出去吃饭，每次都给我们点好多菜，生怕我们吃不饱，没精神听课，所以等我们吃完饭肚子都像个皮球了，可罗老师自己每天中午午觉都不睡给我们出语重作业，很辛苦。一天傍晚，我把一件东西忘在学校了，等我回到班上取东西时，发现办公室的灯还是亮的，我忍不住好奇心，偷偷地向办公室望去：原来罗老师还没走，在给我们备课。我真想对老师说：罗老师，您辛苦了！您用无私的爱浇灌我们这些稚嫩的花朵，让我们迎着阳光稳步前进！

    啊，老师，我爱您！您是辛勤的园丁，浇灌我们这些还未成熟的小苗；您是深深扎在地里的根，滋润着我们这一片片树叶；您是无边无际的宇宙，任我们这一个个星球在你浩瀚的怀抱中遨游……

老师评语：

    看过这篇文章，感受着孩子对老师浓浓的敬意和爱意！文章围绕“爱”为主题，通过老师带领我们探索知识，带领我们翻越困难的大山，用爱滋养我们成长三个具体的事例，依据总-分-总的结构，融合首尾照应的写作手法展示了一篇佳作美文。三个事例有详有略，描写生动，神态描写、心里描写、语言描写等写作手法，小作者运用自如。但具体的事例描写丝毫没有影响作者情感的抒发。首尾如诗般的三个排比句，照应得当，画龙点睛。开头的三个排比句总起全文，分述三个具体事例；结尾的三个排比句情感升华，拓展延伸。感觉这既是写人叙事的记叙文，又更像一篇抒情达意的散文。