这篇文章是一篇略读课文，作者对怀特森先生前后甚至有着截然相反的评价和感情，这一切皆因怀特森先生用极为不寻常的设计带给了我们崭新的怀疑主义。我在这堂课上就抓住了“这算什么老师——
我最好的老师”这一情感冲突，在学习的过程中，充分利用情感这一平台，读找体会重点词句，转换句式，拓展写话，学生的感情变化是在品位和咀嚼课文的重点词句中自然发生的。这使我深深地体会到，情感既是教学的内容又是教学结构，既是教学目标又是教学手段。从课堂到课外，怀特森先生带给学生的怀疑主义影响了孩子所有的学习方式和人生导向。尤其是最后的拓展训练，事实上也是学生们对怀疑主义这一价值观是否真实有效建立的一个检验和展示。拓的是课文的意蕴，展的是课文的内涵。我认为这篇课文让我发现了可读之处，可教之处，可掘之处。这节课我上的很满意。
