教材分析：

《她是我的老师》一课，编排在义务教育实验教科书二年级第七单元第二课，这一单元主要选编的是名人故事，主要通过古今中外名人的生活小事，使孩子们在阅读实践中接受一次深刻的传统美德教育，在思想道德上接受净化和洗礼。《她是我的老师》一课，记叙了世界著名科学家居里夫人尊敬老师的一件事。表现了居里夫人热爱、尊敬老师的优良品质。

学情分析：

本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，我将识字与阅读紧密的有效的融合在一起，学生在感悟居里夫人美好品质的同时，学会本课生字。

教学目的：

1.学会本课生字和由生字组成的新词。

2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解重点句子的意思和课文内容，知道世界著名科学家居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教育学生学习居里夫人这种品质。

教学重点：
1.学会本课生字。
2.理解居里夫人是怎样热爱、尊敬自己的老师的。教学难点理解人们为什么向居里夫人投来更加尊敬的目光。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、       启发谈话

师：同学们，你知道世界上第一个两次获得诺贝尔奖的人是谁吗？

生：知道，是居里夫人。

师：你还对居里夫人有哪些了解，说一说。

生：发言。（课前已布置预习，查阅资料。）

师：对，居里夫人就是原子能的开创者之一，20世纪最有声望的女人，那么，当她遇到她的老师是，会发生什么样的故事呢？我们一起来学习这一课。（教师板书课题，学生书空，齐读课题。）

（设计意图：首先，使学生对居里夫人的身份、地位及成就有一个了解，同时激发学生的阅读兴趣，为理解下文中居里夫人的高尚品质做铺垫。）

二、初读感知。

1.学生自由读课文，要求看清字形，读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。

2.再读课文，圈画出课文中的生字，与同桌互相交流一下。

3.（多媒体出示本课生字：居、参、拥、席、椅、妇、弯、慈、祥、介、投）

师：你是用什么好方法记住这些生字宝宝的，和同学们说一说吧。

4.带着你对课文的理解，试着正确、流利的朗读课文，同时标出自然段的序号。

（设计意图：初读课文，对学生提出不同层次的要求，同时，落实识字任务，识字时，引导学生跳出语境，再回到语境。加强了识字效果。）

三、精读品析

（一）（屏幕出示课文语段2）

1. 区别下面的句子：
居里夫人是科学家。
居里夫人是世界著名的科学家。
什么叫“世界著名”？
说明知名度大，声望高。

两个句子的表达效果有什么不同。

2.指名读第二自然段，思考：居里夫人参加大会时，人们是怎样对待她的？她是怎样做的，说明了什么？

（学生发言）

3.哪些动词的表现力最强，画出来。

4.试一试，读出人们对居里夫人的爱戴。（指导朗读）

5.提问：突然，居里夫人有什么变化？人们有什么反映？
6.板书：目光停下急匆匆地走下奇怪
7.全班有感情地朗读这段。

8.到底发生了什么事？哪两个段落给了我们答案？

(设计意图：这一段的精读品析，使学生进一步体会居里夫人身份、地位和受人们爱戴的程度，为感受下文中这个伟大人物的精神品质一铺再铺，层层蓄势。)

（二）（屏幕出示课文语段3、4）

1.默读这两段文字，思考当居里夫人发现自己的老师时，她是怎样做的？在课文中画出有关的句子，反复读一读。

2. 从哪儿看出居里夫人非常尊敬她的老师？

3.找出表示居里夫人尊敬她的老师的动作的词来。（提示：拥抱吻推着）

4.她的老师怎样做的？
5.理解“紧紧地、深情地、苍老、慈祥”
6..区别句子：
居里夫人拥抱那位老人。
居里夫人紧紧地拥抱那位老人。
“紧紧地”说明居里夫人兴奋、激动的情绪。

7.指导学生有感情地朗读这两段，读出居里夫人和老师之间的爱。

8.现在你知道这位老妇人是谁了吗？

9.台下为什么想起了热烈的掌声？

（提示：对居里夫人的做法表示拥护、赞赏。人们本来就尊敬居里夫人，居里夫人对自己的老师这么尊敬，人们对她也就更加尊敬了，用掌声来表达自己的情感。）

10.同学们，为了表达我们对居里夫人的尊敬，让我们一起呼唤居里夫人的名字，然后为居里夫人热爱、尊敬老师的高尚品质热烈的鼓掌吧。（教室里响起了热烈的掌声）

（这是本节课的中心环节，重在朗读感悟、品词析句，特别注重引导学生对重点字、词的理解运用，从而帮助学生深入理解课文情感，加深朗读感悟，体现出语文教学中工具性与人文性的和谐统一。）

四、拓展延伸

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