曹林林

为了“培养学生具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”我在班上进行了名为“学生课外阅读如何形成氛围”的实验。我每周为学生借阅一本课外书，要求学生认真阅读并写读后感或随笔，意在培养学生的阅读课外书兴趣与写作水平。

一开始，学生很不愿意写读书笔记，往往只看书，不做记录。于是后来的日子里我开展形式多样的读书活动来激发学生阅读课外书的兴趣，具体做法如下：

一、借助讲故事，激发阅读兴趣，增强阅读能力。小学生具有好奇心的特点，我在班上开展看寓言、成语、童话，讲故事比赛。这种讲故事活动既强化了学生的参与意识，又培养了学生阅读能力和口头表达能力。

二、开辟第二课堂，提高学生阅读兴趣，增大阅读量。为了从根本上提高学生的阅读水平，我让学生走出课堂，想方设法吸引学生在课外时间到图书馆去，调动学生博览群书的积极性。我还在班内设立了图书角，为学生订了《语文报》、《学习报》、《青少年报》等十几种，学生下课十分钟信手拿来随时阅读。

三、指导学生收集材料。指导学生摘录一些优美的词语、句子、语段，甚至是整篇的优美短文；指导学生剪贴文章等等。 ‘

日子久了，学生的阅读兴趣增大了，知识面变得宽了，班内形成了浓厚的阅读课外书氛围，实验取得了较大的成功。