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二十年代初期，五四运动的洪波已消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂的星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的《天上的街市》。
诗人用“美丽的街市”“世上没有的珍奇”，暗示那里的美好、富足。淡淡的点染，已经使诗人为之不平的人世黯然失色。更令人神往的是太空中牛郎织女幸福美满的生活。传说中的牛郎织女在天上的生活并不美好，天界统治者王母娘娘用玉簪划下的银河将他俩隔开，每年只有一次七夕的鹊桥上相会。诗人按照理想的逻辑，将不可逾越的天河变为“浅浅的”“不甚宽广”，改造成不幸的障碍化作美好生活的陪衬，为古老的神话赋予新意，给诗中幻境着上一层更加迷人的色彩。诗人理想中的天上街市，如炫目的光束，划开了现实的浓重夜色。
这首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌韵味和意趣，适合朗诵。
因而作为这首诗歌的教学，因将重点放在郎读和理解作品怎样借助联想和想像营造意象，表达思想感情，这两个问题上。并且在此基础上，培养学生丰富的想像力和阅读鉴赏诗歌的能力。激发学生对文学的热爱和对自由、美好、幸福生活的向往之情，从而更加珍惜今天来之不易的生活，以百倍的热情努力学习、努力奋斗。
首先要做到教学目标清晰、教学重点突出、教学环节紧凑。因而导语的设计上，就要紧扣教学目标、教学重点。课前语文活动这个环节，让学生朗读自己的续写《牛郎如何女新传或外传》，正是这个目的。它既紧扣课文内容，又在训练学生丰富的联想和想象力，而其他学生的评述又能培养他们的口语表达能力和鉴赏力。并且教师在总结联想和想像的区别之后自然而然的导入课题。之后通过幻灯片出示教学目标，另外合作探索究的设计（1. 《天上的街市》是怎样逐步展开想象的？2. 诗人借助联想和想像的目的是什么？3. 大胆描述诗人所想像的美好世界。4. 诗中牛郎织女的遭遇与民间传说的有何不同？诗人这样必定的目的是什么？）、拓展延伸的构想（这首诗通过联想和想像营造意象，表达自己的情感和理想。请阅读下面郭沫若的另一首现代诗《静夜》，讨论一下联想和想像在诗中的作用。），学习总结，课后作业的布置都紧扣教学的重点，即朗读的训练和理解联想、想像在诗中的作用以及在此过程中联想和想象力的培养。
其次是“自主、合作、探究”教学理念在教学全过程中的自然体现。突出表现在以下这几个环节当中。
语文课前活动这一部分，即是自主的又是合作的。续写牛郎织女的故事是学生的个体创造活动，是独立的、自主的，是自主学习的一部分。而课堂上其他学生的自由评述达到了合作学习，互通有无的作用。
教学的主体环节当中，更是直接、突出的体现这一教学新理念。例如在检查学生预习情况时，就提前布置了课下查阅资料，了解郭沫若及他的《星空》诗集预习任务。这就是自主学习的直接体现。然后课堂上自由发言，畅谈自己所了解到的情况，并展示图片资料，起到相互学习、相互推动的作用。别外在朗读训练这一教学环节中，鼓动学生有自己个性的技巧处理，丰富多彩的朗读表演形式。尤其是几人联诵既是个性的展示有需要大家的精诚合作。
当然，《天上的街市》这一节课，得失成败要谈的还有很多，这里我就从以上两点围绕自己的这一课教学实际，谈了自己对语文新课程标准理解与实施。
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