《雷电颂》教学设计 　 山东省青岛市崂山四中　刘　霞 　 　 【教学目标】

　　１、初步了解戏剧文学的特点。

　　２、了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。

　　３、体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。


【教学过程】

一、导入新课

　　端午节的由来你知道吗？ 　　纪念伟大的爱国诗人屈原。


二、介绍时代背景，写作意图及全剧梗概

　　《屈原》写于１９４２年１月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，他说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”郭沫若借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。
三、整体感知

　　１、学生快速阅读文章，概括全文表达的思想内容。

　　２、理清文章的结构：

　　　　第一层（从“风！你咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁吧！”）：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。

　　　　第二层（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到篇末）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。


四、探究活动

　　提问：课文运用了象征手法，说说风、雷、电等形象象征了什么，再举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。


五、欣赏品味

　　学生配乐朗读课文，进一步理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。


六、对比阅读 　　与以前学过的《静夜》《天下的街市》对比，说说本文诗作的特色。


七、拓展延伸作业

　　在教师指导下课外阅读有关屈原及介绍的作品。如《楚辞》其中有名句如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。”等。 　 　

来源: 中国哲士网

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