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《雷电颂》教学设计 山东省青岛市崂山四中 刘 霞 【教学目标】
１、初步了解戏剧文学的特点。
２、了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。
３、体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
【教学过程】
一、导入新课
端午节的由来你知道吗？ 纪念伟大的爱国诗人屈原。
二、介绍时代背景，写作意图及全剧梗概
《屈原》写于１９４２年１月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，他说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”郭沫若借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。
三、整体感知
１、学生快速阅读文章，概括全文表达的思想内容。
２、理清文章的结构：
第一层（从“风！你咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁吧！”）：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
第二层（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到篇末）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
四、探究活动
提问：课文运用了象征手法，说说风、雷、电等形象象征了什么，再举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。
五、欣赏品味
学生配乐朗读课文，进一步理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。
六、对比阅读 与以前学过的《静夜》《天下的街市》对比，说说本文诗作的特色。
七、拓展延伸作业
在教师指导下课外阅读有关屈原及介绍的作品。如《楚辞》其中有名句如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。”等。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 雷电颂,郭沫若教案，教学设计 参考资料，课文
作品《雷电颂》教学设计原文赏析
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