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《山中访友》课堂实录
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师：你的点评很经典，刚才你抓住了作者喜悦的心情进行点评。 山东的孩子真厉害，我为之倾倒，我真不想走了，要是我能成为你们的语文老师该是多么幸福啊！谢谢你老师，感谢你教出了这样好的学生。
二、赏析 １、赏析、品味第３段人称变换之美： 师：刚才，我们通过读这篇课文，理解了作者的思想感情，好的心情，美的情感是通过美的语言来表达的。请问同学，作者是如何通过美的语言表达作者喜悦的呢？这个问题很大，但是我们不要害怕，现在，我们就来进入第二个环节：赏析这篇文章美的语言。 师：美的语言表达技巧很多很多，因为时间关系，我们重点来品味这篇文章人称变换之美和比喻之美。下面，我们进入第一个小环节：赏析、品味第三段人称变换之美。 师：（投影）作者“满怀好心情”是如何通过人称变换的手段来表达的？ （放人称改写后的课件。） （学生将改写后的第３段与课文作比较，赏析、品味人称变换之美。） 师：同学们请看，这是将课文第３段改写人称后的一个文段，看完后进行比较，表达效果跟原文有何不同？ 生：我想，课文是对古桥说的，而改写后的文段是向别人介绍这座古桥。 师：说得简洁而又准确，还有不同意见吗？或者给予补充使其说得更完整。 生：这段文字里把原文“你”改成“他”，没有把要表达的感情准确地表达出来，太离谱了，太浅了，课文中“你”所表达的感情非常的充分。（台下听课老师一阵笑） 生：文章的第三段用的是第二人称“你”，作者拜访的是老朋友，肯定是与老朋友对话，感觉很亲切，改写后的文段用的是第三人称“他”，感觉不是老朋友，不亲切。 生：我认为，改写后显得文段特别繁琐，特别肤浅。课文第３段，用第二人称“你”体现亲切的思想感情。 师：课文第三段以第二人称为主，非常的亲切，就像是自己的家人和朋友在交流感情。同学们，你们发现没有，原文第三段有没有人称的变化，看看原文的第一句话，“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友”。 生：第一句说明非常熟悉，彼此非常了解，第二句用了第二人称“你”，说明了…… 师：同学们第一句话用的是第几人称？“那座古桥，是我要拜访的故老朋友”。 生：用的是第三人称（学生齐答）。 师：这一段选用了两种人称的变换，你觉得有什么好处？ 生：我认为第一句话用第三人称是向读者介绍古桥跟我有什么关系，然后用第二人称与古桥的对话。 师：说得很好，首先向读者介绍，我要访问的朋友，然后用第二人称与古桥交心，交流感情，这篇文章运用人称变换非常的灵活而且巧妙。同学们，如果把文章通篇变成第二人称？好不好？ 生：不好！ 师：“你那古桥，是我第一个要拜访的老朋友，”也可以，感情也充沛，但是，文章没有变化，都是一种人称，形式很单一。 ２、赏析、品味第５段的比喻美之： 师：刚才，我们一起赏析了人称变换之美，下面我们进入第二个小环节，赏析文章的比喻之美，现在我们一起学习第５自然段。第５段中运用了评多比喻和拟人，那么，你们喜欢第５段中的哪些比喻句？要说出喜欢的原因。 生：我喜欢“你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士，和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？ 师：你为什么喜欢？ 生：因为这一句，主要描写了悬崖爷爷的外貌，还有它的心情。 师：说得好，他抓住了悬崖爷爷的外貌特征，还表现了作者喜爱悬崖爷爷的思想感情。还有吗？ 生：“你好，小泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？”我喜欢这一句是因为这个比喻句说明山泉非常清澈，而且是突出姑娘爱美的天性。 师：英雄所见略同，我也喜欢这个比喻句，除了刚才这位同学所讲的理由外，还有没有其他理由？（投影：“你好，山泉姐姐，你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗！”） 生：我想这个比喻句突出了山泉的特点，加上拟人使它更加生动。 师：你真聪明，语言既精当，又抓住了精髓的东西。其实，这个比喻句抓住了两个不同事物的共同特征（相似点），而且语言生动。 师：同学们，我喜欢这个比喻句，在这同学总结的基础上展开一下，将他们的理由具体化。“明镜”突出山泉明净的特点；“姐姐照镜”突出女性爱美的天性；“照出我的浑浊”突出我是从大城市里来的，不免有些浑浊。所以这个同学，说得非常好！ 生：（齐读）“你好，山泉姐姐！你捧着一面明镜是照我，是要照出我的浑浊吗？” ３、归纳赏析比喻之美的方法。 师：刚才几位同学帮我总结得非常到位。在赏析比喻句的时候，我们要注意： ⑴ 看它是否抓住了两个不同事物之间的上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：李汉荣 作品 山中访友,李汉荣 资料原文赏析 在线阅读
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