【教学重点】 体会情景交融的技巧，认识人与自然的关系。
【教学难点】 运用本文的写作技巧写一段游人与景物互诉心声的文字。
【教学课时】 １课时。
【教学过程】 一、导入 今天，我们要跟随李汉荣去“山中访友”，你能猜一猜我们要去寻访什么朋友吗？（学生回答） 教师强调：“山中访友”寻访的是自然界的朋友──山川河流等。
二、教学过程 １、检查预习： ⑴ 听写生字： 幽径 逝川 青翠 唱和 湛蓝 赞助 玄奥 清澈 禅心 凝神 犬吠 德高望重 波光明灭 返老还童 津津乐道 ⑵ 任意选择四至五个词写一段话。 ２、教师范读课文，学生听读。 ３、自由朗读课文，注意朗读时的语气、语速、感情、停顿等要素，整体感知：作者在山中拜访了哪些“朋友”？作者在文中表达了怎样的情感？ ４、指名朗读课文，学生听读并作出评价。 ５、合作探究： ⑴ 本文在写景时有何特点？这一特点是借助什么实现的？
⑵ 品味语言：找出自己喜欢的语句，品味赏析：简要说说喜欢或写的好的原因。
⑶ 这篇文章体现了人与自然怎样的关系？联系实际谈一谈你对“人与然之间关系”的认识。
（教师强调：人是自然进化的产物，人是自然的组成部分，人能改善、改变自己的生存环境，但不能创造自然、主宰自然：人与自然应该和谐相处。人类保护自然就是保护我们自己。） ６、拓展运用：假设你是某一景物，请写一段与游人互诉心声的文字，写法自由，字数不限，并在课堂内交流。
三、课堂小结 《山中访友》通篇采用拟人手法来写自己进山看景，并借助想象、联想与自然以朋友、兄弟姐妹相称，平等相处，以充满诗意的语言构筑了一个童话般的世界，表达了对大自然的热爱之情。
四、布置作业 １、写出学习本文的心得体会及收获。 ２、将课堂进行的写景练习拓展为一篇不少于５００字的文章。 ..
