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课堂因老师而精彩──听…
珍奇胜景　难忘之旅──…
《山中访友》第六自然段…
让学生品尝合作的快乐─…
感动真情　收获朋友──…
注意学生的朗读体验──…
让想象的翅膀飞起来──…
让你的课堂“亮”起来─…
发现美　感受美──《山…
《山中访友》教后记

 

《山中访友》教学设计

《山中访友》教学设计 　 安徽省马鞍山市当涂县钟山中学　汤　澍 　 　 【教学目的】　　１、积累优美丰富的语言材料。 　　２、培养学生丰富的想象力，感悟文中充满诗情画意的优美意境，激发学生写作兴趣，进一步提高学生写作水平。 　　３、把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情，品味优美的语言，体会文章第二人称的妙用。 　　４、体会作者对大自然的热爱之情，让学生懂得人与自然要和谐相处。
【教学过程】 一、导入 　　首先，自我介绍一下，我来自大诗人李白的长眠地太白镇。同学们知道李白为什么会选青山作为长眠地吗？（示大青山图）因为青山风景秀丽，大山深处有美景。今天就让我们插上想象的翅膀与李汉荣先生一起进山访友吧！（图示标题）我们看看山中究竟有哪些好朋友。（出示图片）
二、初步感知 　　１、教师范读全文。（可配乐） 　　２、检查字词，疏通课文。由学生自己找出难读难认难懂的字词，或由教师指出重点字词。（出示幻灯） 　 　 栀（zhī）子　　　憔（qiáo）悴（cuì）　　　湛（zhàn）蓝 携（xié）来　　　　　　 德高望重（品德高尚，声望卓著） 逝川（流淌的河流）　　　津津乐道（形容饶有兴味地谈论） 　 　　　　
三、研读与赏析 　　１、作者在山中拜访了哪些朋友？（依次找出来） 　　　　明确图示: 　　　　作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟 　　２、作者都是怎样称呼它们的？

　　　　图示： 　 　 　古桥──老朋友　　　树林──知己　　　山泉──姐姐 　溪流──妹妹　　　　白云──大嫂　　　瀑布──大哥 　悬崖──爷爷　　　　云雀──弟弟　　　蚂蚁──小弟弟 　 　　３、从称呼上看，文章表达了“我”怎样的感情？为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？ 　　　　讨论后归纳（图示）： 　 　 　　字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。作者热爱生活、热爱大自然，所以视大自然看为朋友，为我们等外营造了一个诗情画意的童话世界。这样倍感亲切、动人，使作者的孤独之旅成为欢欣之旅。 　 　　４、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？ 　　　　讨论后明确（图示）： 　 　 　　作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友──鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。 　
四、合作实践 　　１、从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么？这样写的好处是什么？ 　　　　讨论明确：（图示） 　 　 运用第二人人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。 　 　　２、读５节，找出起最有特点的句子形式，试仿写。 　　　　讨论明确：“你好！　　”典型的第二人称。注意称呼的选择。

　　　　示例： 　　　Ａ、你好！云雾姐姐：你让我忘记了许多愁苦，得到了许多欢乐，在走进你的同时，我有了腾云驾雾的感觉，让我尝试了飞翔。 　　　Ｂ、你好！落叶，你曾为脱离母体而哭泣，曾为散落空中而忧愁；但当你感受到大地的气息，你终于找到了自己的归宿，你不再哭泣，不再忧愁，而是无私的将生命的最后一刻献给了大地，一如生时的超脱和平静。谢谢你，落叶。 　　　Ｃ、你好！石桥啊，你没有卢沟桥的壮观，也没有长江大桥的雄伟，但你在我心中却十分高大。你每天都躬着身躯，让人们踏着你的脊背，你默默无闻，让我们看到你古老而坚韧的灵魂。 　　　Ｄ、你好！雪妹妹：你那么干净洁白，你是美丽的化身，你从天空富有诗意的落下来，跳着优美的舞蹈，我喜欢你！ 　　　Ｅ、你好！柏树，你用臂膀组成了绿荫，为我们遮挡强烈的阳光，用树叶做成了一张张邀请卡，邀请四海的亲朋好友，我带着敬佩祝福你四季常青。 　　　　（指几名同学读出自己的句子，评析。）
五、体验与反思（图示） 　　我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？ 　　问题： 　　１、文章体现了人与自然一种怎样的关系？ 　　２、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？ 　　３、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么？ 　　４、学生自由发言。 　　５、师总结：（图示）我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系。我相信，这也是本文作者的心声。
六、作业布置 　　拓展延伸作业：（图示）假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限。
【板书设计】 　 １３、山中访友 李汉荣 　　　　　　　古桥──老朋友 　　　　　　　树林──知己 　　　　　　　山泉──姐姐　　　　爱护自然 　　　　　　　溪流──妹妹 　　　访友　　白云──大嫂　　　　保护环境　（和谐共处） 　　　　　　　瀑布──大哥 　　　　　　　悬崖──爷爷　　　　热爱生活 　　　　　　　云雀──弟弟 　　　　　　　蚂蚁──小弟弟 　　　　启示： 　　　　要有持久而不变的坚韧的灵魂　　　要深深扎根于人民大众当中 　　　　要淳朴善良用爱心待人　　　　　　不去搬弄是非 　 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 山中访友,李汉荣教案，教学设计 参考资料，课文

作品《山中访友》教学设计原文赏析
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