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课堂因老师而精彩──听…
珍奇胜景　难忘之旅──…
《山中访友》第六自然段…
让学生品尝合作的快乐─…
感动真情　收获朋友──…
注意学生的朗读体验──…
让想象的翅膀飞起来──…
让你的课堂“亮”起来─…
发现美　感受美──《山…
《山中访友》教后记

 

《山中访友》教学设计

《山中访友》教学设计 　 江苏省连云港市东海县龙海学校　徐士元 　 　 【学习目标】　　１、积累知识： 　　　⑴　作者：李汉荣。 　　　⑵　词语：湛蓝　　玄奥　　德高望重　　津津乐道 　　２、审美知识： 　　　⑴　有感情地朗读全文，揣摩作者的写作意图。 　　　⑵　抓住重点语句，理清思路，理解本文新奇的构思。 　　　⑶　品味体会，感受作者的心境，培养学生热爱大自然的审美情操。 　　３、拓展知识： 　　　　想象训练。
【教学方法】 　　朗读、自主、合作、探究。
【教学设计】 一、导入新课 　　同学们，唐代大诗人贾岛在《寻隐者不遇》中道“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”说的是诗人在山中没有遇到朋友，有位作家李汉荣也到山中访友，咱们今天来看一下他的结果如何？ 　　（投影课题、作者及制作人）
二、出示目标（投影显示）
三、检查预习（投影显示） 　　１、注音： 　　　　湛蓝　　唱和　　禅心　　犬吠 　　２、解释词语： 　　　　玄奥　　德高望重　　津津乐道　　逝川
四、整体感悟 　　指名让学生朗读课文，其他学生带着问题听读课文（投影显示问题及画面）。 　　１、作者在山中拜访了哪些“朋友”？有什么特点？ 　　２、他带着什么礼物去的？ 　　３、表达了作者怎样的感情？ 　　学生分组讨论明确，让学生从朗读及画面中感受美。（投影显示） 　　１、作者拜访的朋友及特点： 　　　　古桥──德高望重──古老而坚韧的灵魂； 　　　　树林──知己──我变成了树； 　　　　山泉──姐姐──照出我的浑浊； 　　　　小溪──妹妹──唱和小诗； 　　　　白云──大嫂──天空的护士，使天空返老还童；　 　　　　瀑布──大哥──天生金嗓子，无回报地从古唱到今； 　　　　悬崖──爷爷──给人清净、无杂念的心境； 　　　　云雀──弟弟──纯洁少年，从不说是非； 　　　　石头──敲击──时间的回声； 　　　　落叶──纹理──命运的手相； 　　　　小花──采一朵插头上──悄悄做一会儿女性； 　　　　阵雨──侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵──感动又吓人； 　　　　老柏树──慈祥──恩泽、遮雨； 　　　　蚂蚁──—小弟弟──患难兄弟； 　　　　归鸟──伴我披月回家。 　　２、作者的礼物： 　　　　面对面送给朋友亲切、真诚的问候。 　　３、作者的感情： 　　　　字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
五、品读探究（投影显示） 　　１、作者为什么把进山看风景说是“山中访友”？ 　　２、在作者拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？在文中画出并朗读，你从中感悟到了什么？ 　　学生合作、讨论并画出朗读，师生明确： 　　１、作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说即使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。 　　２、学生找出并朗读，各抒己见，只要说出喜欢的理由即可。
六、体会感悟 　　通过学习，你觉得作者对人生有怎样的思考呢？ 　　学生思考。回答，只要能抓住其中一个景物的特点，展开来谈，并言之有理即可。（投影显示） 　　１、要爱护大自然，保护人类的朋友──鸟类。 　　２、做人要有持久而不变的坚韧的灵魂。 　　３、要深深扎根于人民大众当中。 　　４、要淳朴善良，用爱心待人，不去搬弄是非。 　　５、永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
七、拓展训练 　　与山川草木对话，与花鸟虫鱼对话，到自然中放飞心灵，你的生活中就多了一个朋友，请发挥你的想象，介绍你所看到的这个朋友。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 山中访友,李汉荣教案，教学设计 参考资料，课文

作品《山中访友》教学设计原文赏析
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