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课堂因老师而精彩──听…
珍奇胜景　难忘之旅──…
《山中访友》第六自然段…
让学生品尝合作的快乐─…
感动真情　收获朋友──…
注意学生的朗读体验──…
让想象的翅膀飞起来──…
让你的课堂“亮”起来─…
发现美　感受美──《山…
《山中访友》教后记

 

《山中访友》教学设计

《山中访友》教学设计 　 陕西省西安市尊德中学　聂君晏 　 　 【教学目标】　　１、知识目标： 　　　　感知课文内容，了解作者所访之友。 　　　　理清思路，理解本文新奇的构思。 　　２、能力目标： 　　　　展开想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情，培养学生的想象能力。 　　３、情感目标： 　　　　培养学生热爱大自然的情怀。
【教学重点】 　　理清思路，理解本文新奇的构思。
【教学难点】 　　展开想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情，培养学生的想象能力。
【教学方式】 　　合作探究。
【教学工具】 　　多媒体。
【课时安排】 　　１课时。
【具体教学步骤】 一、导入新课 　　同学们，喜欢旅游吗？想在古桥上眺望吗？想在树林里奔跑吗？想在山泉旁嬉戏吗？想在悬崖边呐喊吗？好，就趁着这个秋高气爽的日子，我们大家一起进山去看看这些美妙的风景。（在我们出发前，老师有两个要求：第一，擦亮你们的眼睛；第二，竖起你们的耳朵，用心去感受自然。）
二、学生听朗诵看风景
三、学生分段落朗读 　　１、作者。 　　２、古桥。 　　３、树林。 　　４、山泉、溪流、白云。 　　５、瀑布、悬崖、云雀。 　　６、石头、落叶、小花。 　　７、阵雨、老柏树、蚂蚁。
四、明确读音 　　树冠（guān）　　唱和（hè）　　一卷卷（juàn）天书 　　湛（zhàn）蓝　　清澈（chè）　　涧（jiàn）水
五、解释下列词语 　　逝川：流逝的河流，多用于比喻流逝的时间。 　　凝神：聚精会神。 　　德高望重：品德高尚，名望很大。 　　津津乐道：形容很感兴趣地谈论。津津，指兴趣很浓的样子。
六、课堂思考题 　　１、作者在山中拜访了哪些“朋友”？详写了其中的哪两位？ 　　　　自然界的朋友依次为：古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟。 　　　　详写了：古桥和树林。 　　２、作者为什么把进山看景说成“山中访友”？ 　　　　作者通过自己的想象，将山中世界变成了童话世界，将各种景物变成了自己的朋友，所以进山看景自然成了“山中访友”。 　　３、作者带着满怀的好心情去访问自然界的朋友，从中你能体会出作者怎样的思想感情？ 　　　　在这个如诗如画的童话世界里，饱含作者对大自然的热爱之情。 　　４、作者描写这些“朋友”时在写作上有什么特色？ 　　　　运用了拟人的修辞手法，使文章亲切活泼有亲切感。 　　　　运用了丰富的想象，充满了童真童趣，有浪漫色彩。 　　　　在叙述上独具匠心。恰当的变换人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称，有时用第二人称。
七、想象训练 　　１、齐读“树林”一段，体会其写作方法的妙处。 　　　　通过奇特丰富的想象，让“我”变成了树，创造了一种物我交融的境界，把树写得栩栩如生，灵气飞扬。 　　２、模仿“我是树”一段，任意选取一景以“我是……”为首句作想象片断描写。 　　３、交流“我是……”片断描写。
八、小结 　　今天我们带着轻松愉快的心情与李汉荣先生一起拜访了他的“朋友”，从中我们强烈地感受到作者对大自然进而对生活的热爱，愿在座的５１位同学也能走近自然走进生活，做个热爱生活的人。
九、布置作业 　　“研讨与练习”的第一题。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 山中访友,李汉荣教案，教学设计 参考资料，课文

作品《山中访友》教学设计原文赏析
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