《山中访友》教学设计山中访友,李汉荣资料原文赏析

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《山中访友》教学设计

童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，设置悬念，吸引读者；让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？　　２、赏析第二人称的恰当运用，通过第三节原文与改文对比赏析体会。　　　　改文：我第一个去看古桥，它已经在涧水上存在了几百年，多少年来，他把无数人马渡过彼岸，把滚滚流水送向远方，时光飞逝，斗转星移，唯有它以应有的姿态，屹立在那里，永不改变。（课件展示改文）　　　　生读，师读，师生互读，体会原文和改文之间的不同。　　　　通过问题的思考，学生在想象中体会到了大自然的美，通过合作探究，学生能主动思维，主动说话，敢于发表自己的见解。在共同的交流切磋中，人人参与，互相沟通，互相合作。培养学生自信、负责地表达自己的观点，作到清楚、连贯、不偏离话题。学生在课堂上讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。学生能听出小组讨论的焦点，在全班有针对性地发表意见。
五、合作探究　　我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？　　探究后教师小结：　　当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考──做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友──鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。　　让学生除了被童话般的意境陶醉外，还会从字里行间感受到作者对大自然，对生活的那种深切的热爱。
六、课堂小结　　同学们，这节课我们一起感受了大自然的美。王国维在《人间词话》中有一句话叫“凡景语，皆情语；”这些景物在作家的笔下，有着或喜或悲的情感。　　如果说爱心是动力，想象力是大船，童心是航标，好奇心是舵手，那么就让我们的“心”船驶向大自然吧。如果我们保持一颗纯真的童心，用好奇的眼光，用丰富的想象力，用饱含爱心的笔墨，去勾勒我们身边的一草一木，那么就会有美景在胸的情怀。
七、布置作业（选做一题）　　１、你躺在草地上看过云吗？想象你幻化成空中的云后的情景、感受，写一段话，写法自由。　　　　（要求：用拟人和比喻的修辞手法至少一种）　　２、把自己幻化成景区内的景物与游人互诉心声，写一段文字，写法自由。　　　　通过自主合作交流，让学生注意根据需要调整自己的表达内容和方法，不断提高应对能力和写作能力，选做一题，提高学生的写作兴趣。
【说板书设计】