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《狼牙山五壮士》教学杂谈
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〖谈阅读教学中问题的设计与提出·应让学生学会提问〗 《语文课程标准》“倡导自主，合作，探究的学习方式”，使“探究学习”成了当今教育界的热门话题。而要想成功地组织和实施探究性学习，关键在于培养学生的“问题意识”。因为探究学习是一种类似于科学研究的学习活动，学习内容是以问题的形式来呈现的，它强调突出学习的自主性，重视学生主动积极的参与精神，让学生通过自主地发现问题，分析问题，解决问题等探究活动来获得知识，技能，培养情感与态度，发展探索精神和创新能力。这就要求教师在课堂上少讲，少问，把课堂还给学生，设计，提出富有探究价值的问题，并逐步指导学生学会提出问题，进行自主，合作，探究学习，来实现教学目标。下面就小学语文阅读教学中问题的设计与提出，谈自己的一点体会。
提出一个问题比解决一个问题更重要。“学生是学习和发展的主体”。因此，实际教学中，教师应放手让学生提出疑难问题，更要逐步指导学生学会根据不同的教材特点提出具有探究价值的问题，不断地使他们有所发现，有所领悟，有所认识，有所提高。提出问题一般可从如下几方面入手：
据课题发问。这是阅读教学中最常用的质疑导读方法。即抓住课题中的有关词语质疑设问来导读。如《狼牙山五壮士》“壮”在哪？可较直接地抓住课文主要内容或中心思想。 上一页 [1] [2] [3] [4]
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 狼牙山五壮士 资料原文赏析 在线阅读
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