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各位领导，各位；
下午好！
今天课的内容九年义务教育人教版第九册的《狼牙山五壮士》。这篇记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。
本组以“革命传统教育”为主题,通过激昂感人的语言和逼真的演示,将带入了战火硝烟的战争年代,体会革命先烈英勇奋战,视死如归的英雄气概,激发强烈的情感共鸣,从而深化了主题.下面就从教材分析、教法与学法、过程以及板书、作业布置这几个方面进行课.
一 教材分析
首先教材.根据新课程标准,本组训练的重点和的实际,们确定了本课的目标.
1、 知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。
2、 能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。
3、 德育目标；他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
重点：
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
难点：
体会五壮士的思想感情和伟大精神。
在这堂课中,们采用了自主合作,小组交流,朗读体会等方法,充分利用电教创设情境,突出重点,突破难点.们还采用了课件,网络等现代媒体.
过程
在本课的中,们采用了自主,合作探究、汇报交流,朗读体会,阅读与想象充分结合的方法.为营造了一个新型的的良好的课堂氛围.为达到本课的目标,们主要从六个方面来进行.
(一)运
用电教,激发兴趣,理解重点,突破难点,达到明理.
兴趣的先导.为了调动学可的积极性,激发他们的欲望,巧妙播放狼牙山势险峻的片段,如身临其境,怀着浓厚的兴趣开始了本课的.
小情感易受感染.在重点处,运用电教手段,创设一定的情境以激发的情感,从而使更好的理解重点内容,在讲“顶峰歼敌”时，演示五壮士在顶峰用石头砸敌人的壮烈场面，使像五壮士一样进入了“阵地”，深深被五壮顽强的英雄气概和高度的革命责任感所感染。
明理阅读的重要阶段。为了突破五壮士为什么要跳崖这个难点,特别五壮士当时的心情及内心感受,出示了五壮士英勇跳崖的片段,使理解五壮士完成任务后的喜悦和对祖国无限依恋,对人民无限热爱之情,体会他们视死如归的英雄气概.
二．以情促读，总结读法，运用学法，读中感悟。
先指名朗读：初读想象五壮士的形象。接着通过“顶峰敌”的影片回顾又让品读好词段句，体会五壮士与敌人作战到底的目的，为了部队和人民，更加为了祖国，所以，对五壮士无比崇高敬的真情实感，自然而然地流露出来了，这时们及时总结：品读体会感情。
引导运用学法，用小组合作探究的方式“英勇跳崖”部份，这样既教会了的方法。又体现了从扶到放的特色。
三．自主释疑，合作探究。
《新课程标准》提出，小学，应立足于促进的发展，使他们成为的主人，在这课里，要引导提问，把的主动权放给，这样做，为指明了方向，也体现了的主导作用。在这个步骤中，们以课堂为主阵地，始终将“分组讨论，合作交流“作为一种激活课堂信息交流，促进目标达成的效方式。
在中，多次采用小组合作形式：如运用学法合作探究英勇跳崖部分，先让初读并想象：好像看到了什么？在学完本段后，再讨论：
们，看到五壮士应英勇地跳崖后，们想对五壮士些心里吗？
这样使每个都能充分发表自己的意见，课室呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚“的良好氛围。
四、整合资源，课堂延伸，情感升华。
资源十分丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能充分激发的兴趣，丰富课外知识，全面提高水平。们在顶峰歼敌的片段中，让用成语汇报脑海中出现的五壮士形象，丰富语汇。在学完后，提供网址，让浏览抗日战争的资料，使爱英雄、学英雄的感情得到升华。
五、板书设计直观形象。
这节课的板书既形象又条理清楚，利于理解内容及发展脉络，中心突出。
六、作业布置大胆创新，体现个性。
在学完整篇后，让给自己布置作业。既发挥了的主体作用，激发了浓厚的兴趣，又体现了个性思想，满足了强烈的求知欲望。
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