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激发学生情感　倡导自主…
屹立　眺望　望望──《…
《狼牙山五壮士》第６自…
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《狼牙山五壮士》朗读教…
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《狼牙山五壮士》教学设计

《狼牙山五壮士》教学设计 　 广西自治区桂平市桂平镇城西小学　吴冬妮 　 　 〖教学目标〗

　　１、学会本课１２个生字，认识６个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

　　２、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

　　３、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
　
　　４、提高阅读的速度。
　〖教学过程〗 第一课时 〖教学目标〗

　　１、学会本课１２个生字，认识６个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
　　　
　　２、初读课文，理清课文脉络。
　　 〖教学过程〗 一、导入新课，揭示课题 　　１、观看电影资料《狼牙山五壮士》。 　　２、学生简单谈感受，教师小结： 　　　　在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。 　　３、板书课题：
　　　　
　　　　“壮士”指什么人？ 　　　　（指豪壮而勇敢的人。）
二、初读课文，感知内容 　　１、预习课文： 　　　⑴　学会生字新词，从音形义三方面说说应该注意的问题。 　　　⑵　读一读课文，想一想五壮士是在什么情况下接受任务的，课文是怎样描写五壮士跳崖的，画出最使你感动的句子。 　　　⑶　质疑。 　　２、交流预习收获： 　　　⑴　读生字组词。 　　　⑵　读读下列词语： 　　　　　日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 　　　⑶　注意“尸、斩、磨、罢、豪”５个字的部首。 　　　⑷　组词： 　　　　　寇（　　）　　晋（　　）　　挥（　　）　　葛（　　）　　尸（　　）
　　　　　冠（　　）　　普（　　）　　晖（　　）　　蔼（　　）　　户（　　）
　　　　　　　
　　　　　崖（　　）　　斩（　　）　　磨（　　）　　豪（　　）　　屈（　　）
　　　　　涯（　　）　　崭（　　）　　魔（　　）　　毫（　　）　　掘（　　） 　　　⑸　指名读课文，说说五壮士的英雄事迹。 　　　⑹　质疑，解决部分疑问。
　　 三、再读课文，理清课文层次

　　１、指名读课文。

　　２、思考： 　　　　课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细，哪些段落比较简略？ 　　　　接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。 四、布置作业 　　１、抄写生字新词。 　　２、熟读课文。
第二课时 〖教学目标〗 　　１、深入学习课文，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。 　　２、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。 　　３、提高阅读的速度。 　　
〖教学过程〗 一、复习导入 　　１、检查生字新词掌握情况。 　　２、感情朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？
二、深入理解课文内容 　　１、出示问题，明确学习目标： 　　　⑴　课文为什么要把五位战士称做“五壮士”？ 　　　⑵　他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？ 　　　⑶　读读最使你感动的句段，谈谈感受。 　　２、分小组学习讨论。 　　３、全班交流学习情况： 　　　⑴　读原文。 　　　⑵　谈感受，大家补充。 　　　⑶　感情朗读。 　　４、有感情地朗读五壮士跳崖的部分，试着背诵。
三、总结全文 　　１、有感情地朗读全文。 　　２、边读边思考： 　　　　课文主要写了什么事？表现了五壮士的什么精神？ 　　３、总结中心： 　　　　板书： 　 　 英勇顽强，勇于牺牲。 　 　　４、观看情景朗读，再次受到感染。
　　 四、布置作业 　　１、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。 　　２、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，越多越好。


【点评】 　　这篇精读课文安排两课时完成。第一课时新课导入时先请学生观看电影片段，使学生受到感染，然后简单谈谈自己的感受，为带着感情学习课文作了铺垫。通过预习和交流，使学生扎实地学好生字新词，并初步感知课文内容，理清课文脉络，并在自学交流中学习质疑、解疑。第二课时通过自学、小组讨论、全班交流等形式，抓住重点词句读懂课文内容，理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖时的动作、神态的词句，体会五壮士爱护群众、痛恨侵略者，为祖国，为人民勇于献身的精神。最后以情景朗读结束教学，让学生久久回味。 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 狼牙山五壮士教案，教学设计 参考资料，课文

作品《狼牙山五壮士》教学设计原文赏析
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