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激发学生情感　倡导自主…
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《狼牙山五壮士》第二课时说课设计

《狼牙山五壮士》第二课时说课设计 　 安徽省安庆市迎江区长风乡中心学校　吴和平 　 　 【说教材】

　　《狼牙山五壮士》是九年义务教育人教版第九册课文。主要写的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的五壮士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，勇于牺牲的精神。

　　本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：

　　１、认知目标：　　　　学习关键词“吼、斩钉截铁、屹立、纵身、昂首挺胸”等领会五壮士崇高的内心世界。

　　２、技能目标： 　　　　初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。

　　３、情感目标： 　　　　培养学生为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

　　本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到读中体会，读中理解。


【说学生】

　　五年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被英雄的事迹所吸引。在教师创设的情境中体验感受，达到情感的共鸣，同时，学生也会较多地积累英雄人物的事迹。


【说教法】

　　在这堂课中，我采用了自主合作，小组交流，朗读体会等教学方法，创设情境，突出重点，突破难点。


【说教具准备】

　　出示一张五壮士英勇跳崖图，录音磁带。


【说教学流程】

　　１、创设情境，激发兴趣，理解重点，突破难点，达到效果：

　　　　兴趣是学习的先导，为了调动学生学习的积极性，激发他们学习的欲望。我巧妙设置山势险峻的画面，学生如身临其境，怀着浓厚的兴趣开始学习本课。创设一定的情境，以激发学生的情感，从而使学生更好的理解重点内容。在讲“顶峰歼敌”时，我演示五壮士用石头砸敌人的壮烈场面，使学生像五壮士一样进入“阵地”，学生深深被五壮士壮烈场面，英雄气概和高度的革命责任感所感染。

　　２、总结读法，运用学法，读中感悟：

　　　　初读想像五壮士的形象。接着让学生品读好词好段句。体会五壮士与敌人作战到底的目的，是为了部队和人民，更加为了祖国。我引导学生运用学法，用小组合作探究的方式学习“英勇跳崖”部分。这样既教会学生学习的方法，又体现了从扶到放的教学特色。

　　３、自主释疑，合作探究：

　　　　《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人。在这节课里，我引导学生提问，把学生们主动权放给学生。我以课堂为阵地，始终将“分组讨论，合作探究”作为一种激活课堂的交流，促进学生目标达成的有效教学方式。

　　４、整合资源，课堂延伸，情感升华：

　　　　语文资源十分丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能激发学生的兴趣，丰富课堂知识，全面提高语文水平。我们在学习“顶峰歼敌”的片段中，让学生用成语汇报脑海中出现的五壮士形象，丰富学生的词汇。在学完课文后，提供一些资料，使学生爱英雄、学英雄的感情得到升华。

　　５、板书设计，直观形象，作业布置大胆创新，体现个性：

　　　　这节课的板书既形象又条理清楚，有利于学生理解课文内容及发展脉络，中心突出。学完课文之后，我让学生给自己布置作业，既发挥学生的主体作用，又体现了个性思想，满足了学生强烈的求知欲望。

　　总的来说，学生的知识与技能得以落实，学生的情感受到感染，自主探究的学习方式为学生的个性学习，提供了广阔的探索空间，学生的学习效果较好。 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 狼牙山五壮士教案，教学设计 参考资料，课文

作品《狼牙山五壮士》第二课时说课设计原文赏析
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