一、 说教材  说课标

（一）学生必读中考必考的四大古典文学名著有：

《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《西游记》

（二）《语文课程标准》对中学生阅读有了明确的要求：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。对中学生要求更明确：学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

（三）近年考情：为了强化名著阅读，各地市已将名著阅读列入中考考查的范围，因此指导学生正确复习“名著阅读”已成为中考复习的一个重要专题。

考点透视:综观2008年各地的中考试题，对名著的考查主要集中在以下几个方面：1、对名著作者、年代等常识的了解；2、对名著中著名人物的性格分析及评价；3、对名著中著名场景或经典情节的了解；4、对名著思想内容、艺术特色的把握。

常见题目类型：简单记忆型  人物分析型  情节概括型   体验评价型

二、说学情

学生自升入初中以来，在老师的指导下，结合课本给出的“名著导读”，已经或深或浅地阅读过这些名著，对相关的知识有所把握，但目前存在知识淡忘的问题，另外，不可否认的是，仍有个别学生对于自己并不喜欢的原作并未全文阅读，导致对于细节问题无从答起。从以往考察过的题目来看，也有部分学生存在审题不准确、知识运用不灵活、缺乏答题技巧、语言表达不规范等问题。

鉴于以上情况，确定本课的教学目标为：（重点）

1、复习巩固文学常识、人物、情节等相关知识。

2、引导学生了解今年中考关于名著阅读方面的题型，掌握答题技巧。

难点：学会对文学作品的正确评价。

三、说教法  

    语文课程标准明确指出，应培养学生自主学习、主动探究、团结合作、勇于创新的精神。我确定了这样的基本流程：自主学习，巩固积累——合作交流，资源共享——归纳提升，方法指导——实战演练，能力提高。在此过程中，我运用分层教学法，使每一个层次的学生都得以发展。在归纳提升阶段，运用资料整合法，在班内交流，既达到资源共享的目的，又让学生感受亲自命题的乐趣。在方法指导时运用点拨法，在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。
四、说学法
    一个好老师只会奉献，而优秀的老师则教给学生发现真理。教会学生自主学习是课堂教学的重要任务。
    1、资料搜集法
    课程标准中要求学生“掌握查找资料、引用资料的基本方法”，基于学生已经有一定的阅读积累，并且做过相关的训练检测，教师给出要求和方法指导，学生课前自主查阅、搜集资料，养成自主学习的习惯。
    2、合作探究法
    合作探究是新课程的基本理念之一。不仅仅在课堂上应合作探讨，在课前积累的过程当中也要求学生要有合作探究精神，一方面小组积累要分工合作，各显其能，一方面又要对搜集到的信息进行筛选，整合。如A层次和C层次同学可以合作学习。
    3、练习法
    通过实战演练，让学生熟练了解今年中考关于名著阅读方面的题型，灵活运用名著知识，掌握答题技巧。
五、 说教学流程
（一）自主学习，巩固积累（学生课前完成）

教师布置学生将所负责名著的知识点以考题的形式整理出来。这一环节要求学生回顾名著知识，确立重点难点，再查找以前曾经做过的练习、检测，熟悉题型，从而给出考题。既培养了学生自主学习的习惯，又给不同层次的学生提供了广阔的空间。

（二）合作交流，资源共享（20分）

导入本课后学生先在小组中交流，然后推选出精品题型全班交流，以达到资源共享之目的。所推出的精品题型由负责人当小老师，检查提问其他组的同学，并负责点评，给出参考答案，以便让全班同学都有收获。教师在这一环节充分肯定学生成绩，表扬激励。

兴趣是学生最好的老师。这一环节极大地激发了学生的学习兴趣和竞争意识，当堂比一比，看哪一组给出的题目最能扣紧考点，题型最新颖、贴近中考，让学生开阔思路，取长补短。

教师在课堂上可配合学生交流，以多媒体的形式出示。通过这一资料整合，充分了解学生对知识的掌握以及对题型的把握程度，在教学中有的放矢，针对学生的困惑点、遗漏点进行重点指导。

（三）归纳提升，方法指导（15分）

    根据学生给出的题目，教师加以归纳，明确四种题型：

    1、简单记忆型2、人物分析型3、情节概括型（重点）4、体验评价型。（难点）结合四种题型特点，给出方法指导。

重点强调：

    1、简单记忆型  

    熟记作品的名称、作者、人物姓名等；一定杜绝错别字。

    2、人物分析型3、情节概括型  

    选择作品中主要人物、利于流传的人物和相对精彩熟悉的情节；列出主要人物图表，建立个人档案（人物、事件、性格）。

难点突破：

    4、体验评价型  

    梳理具体题型：评价人物；与人物交朋友的原因；评价作品；推荐理由；感动原因；作品对自己的帮助、影响等。

    总体方法：读好名著、走进名著，理解思想内容，明确艺术特色。与作品主人公一起喜怒哀乐，从而获得自己的体验、启示，作出自己的评价，写好自己的读书札记。

（四）实战演练，能力提高（10分）  

阅读《竞赢》所选的《红楼梦》章节，当堂检测，培养学生的审题能力，强调答题技巧。设置题目时区分开难度，适合不同层次的学生完成，让A学生有突破，BC学生有提高，D学生有成就感。

（五）布置作业，加强巩固

     完成《竞赢》所选《红楼梦》章节的相关练习。