|
教学内容：
《宝玉与黛玉》是普通高中课程标准实验教科书（选修）语文出版社《〈红楼梦〉选读》第二单元的内容，教材安排《行为偏僻性乖张》、《宝黛之恋（上）》及《宝黛之恋（下）》三章（见附录）。
教学思路：
1、《红楼梦》的选修既要加强学生对古典名著的阅读理解，又要面对高考名著阅读题的特点进行教学。
2、宝黛悲剧，一直被认为是《红楼梦》一书的重要线索，其内容学生较为熟悉。因而，这一单元的教学，既是《〈红楼梦〉选读》的重要内容，又要旧貌新颜，上出新意，就要求在知识传授和传授知识的技巧上下功夫。
3、在有限时间内（教参规定为八课时）完成课文内容的教学而又高于课文。
教学设想：
1、立原著的阅读、影视的播放、老师的讲述三位于一体。
2、将本单元教学设计为两大部分：《绝世情痴——贾宝玉》与《绝世恋情——宝黛之恋》。
教学过程一
绝世情痴——贾宝玉（四课时）
一、前生、后世
说明：佛语中强调前生后世的因缘，《红楼梦》第一回就把读者带入了了这样的情境中，因而解读贾宝玉，我们就从他的前生、后世入手。
（一）前生（第一回）
神话1：女娲补天的传说 神话2：神瑛侍者的传说
小说开头的两个神话传说，无不暗示着宝玉的性情特点。
1、对神界的厌倦、叛逆：
神话1：“独自己无材不堪入选，遂自怨自叹，日夜悲号惭愧”
“不觉打动凡心”“这石凡心已炽”
神话2：“这神瑛侍者凡心偶炽”“意欲下凡”
2、性灵而质蠢：
神话1：“此石自经煅炼之后，灵性已通”“自恨粗蠢”“蠢物”
神话2：“西方灵河岸”“赤瑕宫神瑛侍者”
3、与女儿们结下情缘：
神话1：“弃在此山青埂峰下”“携你到……温柔富贵乡去安身乐业”
神话2：“意欲下凡造历幻缘”“灌溉之情未偿”
（二）后世（第二回、第三回）
学生阅读课文《旁观者言》，谈谈文中的宝玉与“前世”中的那块石头（神瑛侍者）有何联系。
1、从自身看
生得奇：“一落胎胞，嘴里便衔下一块五彩晶莹的玉来”
玩得奇：“那年周岁时……谁知他一概不取，伸手只把脂粉钗环抓来”
说得奇：“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男人，便觉浊臭逼人”
2、在贾府中的地位
嫡出、衔玉而生，“祖母便先爱如珍宝”，“史老太君还是命根一样”，“淘气异常，但其聪明乖觉处，百个不及他一个”。
3、众人的评价
贾 政（父）：“政老爹鞭打怒了，说：‘将来酒色之徒耳’”
王夫人（母）：“孽根祸胎”“混世魔王”
贾 敏（姑）：“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帷厮混”
冷子兴（旁人）：“将来色鬼无疑了”
4、小结：我们看到“后世”中的宝玉，仍保持着“前世”的性情特点，即情性、灵性、痴性、叛逆性。
二、登场亮相－－真石头假宝玉
播放电视剧第二集《宝黛钗初会荣庆堂》，再回到课文《初会》。
宝玉是《红》中的重要人物，也是曹雪芹钟爱的角色，他的首次出场是作者匠心独运的安排。请学生找出描写宝玉出场的语句，特别是他的神态肖像服饰的描写，说说这是一个怎样的宝兄弟。
1、借助黛玉之眼，看到的宝玉形象。（一共是两处，老师与学生一起分析）
明确： 着装打扮上——华丽、尊贵……
神态长相上——俊美、常笑、多情、风流……
2、借助后人之口（《西江月》二首），又说出了宝玉另具的性情特点。
明确： 第一首：痴傻、金玉其外败絮其中……
第二首：顽劣、无能第一不肖无双……
3、小结：作者巧妙借助黛玉之眼和后人的评价，一正一反写出了宝玉的本质特点——真石头假宝玉。而这些又无不应照着宝玉的“前生、后世”的性情特点。
三、行为偏僻性乖张——如石般性情
“玉性”是如此光润和莹洁，而“石性”是坚硬且顽固。从社会的道德标准看，宝玉身上的“石性”处处彰显，“行为偏僻性乖张”是宝玉“石性”的体现，即“如石般的性情”。具体表现在“三大病”（课文47页《几条说贾宝玉的脂评》）上。
（一）恶 劝：讨厌、拒绝别人的规劝和说教。
1、学生阅读课文《深恶规劝》，找出史湘云、宝玉以及袭人的对话。
史湘云的神态（三笑）、语言描写
宝玉的语言描写（两处）
袭人的语言描写
2、播放电视剧第九集《意绵绵静日玉生香》（第十九回）
袭人之劝：在特定情境（不让赎袭人）下，“都改，都改”—→
3、温情的规劝，不能让宝玉改变；暴力的方式也是徒劳——宝玉“大受笞挞”，却“仍说疯话”。
（二）重情不重礼
１、情：《红楼梦》“大旨谈情”，曹雪芹原稿末回《警幻情榜》（脂评）。
太虚幻境对联（第五回） 上联：厚地高天，堪叹古今情不尽
下联：痴男怨女，可怜风月债难酬
横批：孽海情天
《红楼梦引子》曲：开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓……
2、礼：外化为社会制度的原则和规定，内化为个体道德性品质和修养。如古时的君臣、父子、尊卑、男女之“礼“。
第十九回：突兀造访花家，越过主仆之礼。
第二十八回：与琪官的交往，没有尊卑等级的差别。
第三十六回：“每日甘心为诸丫头充役”，失了“爷们”的身份。
课文《仍说疯话》（第三十六回）中认为“文死谏，武死战”是“非正死”，不顾君臣的大礼。
（三）情不情→情极之毒
1、情不情：“情不情”乃是对无情的物也充满感情。请同学看课文４７页注释③，老师结合注释进行讲解。
2、情极之毒：“情”在发展的过程中，遇到不可逾越的障碍，便会走向反面，做出“世人莫能忍”的极端选择，割断情缘，“悬崖撒手”。
第三十回：因与黛玉拌嘴，“林黛玉道：‘我回家去。’宝玉笑道：‘我跟了你去。’林黛玉道：‘我死了’。宝玉道：‘你死了，我做和尚’……”。
课文《试探》（第五十七回）：宝玉是“眼也直了，手脚也冷了”，“不中用了”。
第一百十九回：宝玉“空对着山中高士晶莹雪，终不忘世外仙姝寂寞林”，了却凡尘，最后“落了片白茫茫大地真干净”。
四、大受笞挞
在与现实社会交流的过程中，宝玉的“行为偏僻性乖张”必然要碰壁，而碰撞所击打出痛苦的火花就是课文《大受笞挞》。它选自原著第三十三回，是《红楼梦》中精彩的篇章，引导学生好好阅读。
播放电视剧第十五集《弄唇舌宝玉遭笞挞》。结合课文，解决以下几个问题。
1、宝玉挨打的原因。
2、宝玉挨打中贾政、王夫人、贾母的语言、神态等描写。
3、宝玉挨打后众人（黛玉、宝钗）的表现。
4、宝玉挨打事件所展示的矛盾。
小结：宝玉的性情不会为贾政的板子而改变，以生俱来的“情”“痴”的特点让他固守“如石般性情”。
五、作文布置
（一）、必做（100字左右）
1、简述关于“宝玉的取名与抓周”的情节。
2、简述“宝玉挨打”的故事。
3、简述宝玉出家的故事。
4、“宝玉挨打”之后，同是前来探望宝玉的宝钗和黛玉，言行情态各不相同，请你对此作简要叙述。
5、概述宝玉的性情特点。
（二）、选做（可以任选一题，用你喜欢的文体，自由选择角度创作，不少于800字）
１、谈谈你理解的贾宝玉。
2、作为时代的青年，你觉得应该怎样生活才有意义。
教学过程二
绝世相恋——宝黛之恋（四课时）
一、序幕
乐钧《耳食录》二编卷八：
近闻一痴女子，以读《红楼梦》而死。初，女子从其兄案头。搜得《红楼梦》，废寝食读之。读至佳处，往往辍卷冥想，继之以泪。复自前读之。反复数十百遍，卒未尝终卷，乃病矣。父母觉之，急取书付火。女子乃呼曰：“奈何焚宝玉、黛玉！”自是笑啼失常，言语无伦次，梦寐之间，未尝不呼宝玉也。延巫医杂治，百弗效。一夕，瞪视床头灯，连语曰：“宝玉宝玉，在此耶！”遂饮泣而瞑。
这位痴心少女，分不清文学艺术和现实生活的界限，以致情迷《红楼梦》而夭亡，实为不幸。不过，故事本身说明：宝黛的爱情悲剧多么震撼人心，《红楼梦》的艺术魅力多么感人肺腑！
二、木石前盟－－前生注定的爱情悲剧
（一）引子
1、神话２：那绛珠仙子道：“他是甘露之惠，我并无此水可还。他既下世为人，我也去下世为人，但把我一生所有的眼泪还他，也偿还得过他了。”因此一时，就勾出多少风流冤家来…… （第一回）
2、[枉凝眉] （第五回）
一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他，若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽,春流到夏！
明确：木石前盟是前生注定的爱情悲剧。
（二）相识，相悦，相知，相绝
1、相识——宝黛初会（第三回）
请学生从课文《初会》中找出宝黛初会时的感觉。
黛玉：倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！
宝玉：这个妹妹我曾见过的，心里就算是旧相识。
两人初会时似曾相识的感觉，为两人以后融洽的相处奠定了基础，“宝玉黛玉二人的亲密友爱，也叫别人不同，日则同行同坐，夜则同止同息，真是言和意顺，略无参商。”（第五回）
2、相悦——宝黛打趣（第十九回）
播放电视剧第九集，并请学生阅读课文《打趣》谈谈“打趣”中折射出宝黛二人怎样的情感世界。
明确：“宝黛打趣”中让人感受两人的亲密无间、天真无邪，两情相悦“意绵绵”。
3、相知
共读西厢（第二十三回） 宝玉戏语（第二十六回） 黛玉葬花（第二十七回）
相互试探（第二十九回） 引为知己（第三十二回）
播放电视剧第十集“共读西厢”，第十二集“黛玉葬花”，第十三集“相互试探”，第十四集“引为知己”。
“共读西厢”点破了宝黛两人情感的“膜”，爱的种子从此开始破土发芽，生长。作为那个时代的男女青年，他们不敢直接地表达自己的情感，只能借助“戏语”来表明，甚而误会重重，让多愁善感而又极其脆弱的林黛玉吟唱出血泪结合的《葬花吟》。双方或好或坏，互相试探，一步步地靠近自己的真实感受，直至引为知己。
课文《葬花》：
（1）、播放音乐《葬花吟》。
(2)、葬花的原因。
(3)、《葬花吟》中黛玉所表现出的精神世界。
(4)、背诵《葬花吟》
4、相绝
绢帕提诗（第三十四回） 紫鹃试玉（第五十七回）
焚稿断情 (第九十七回) 隔世相思 (第九十八回)
播放电视剧第二十三集“紫鹃试玉”，第三十三集“黛玉焚稿”
“绢帕提诗”相当于私赠情物，说明宝黛爱情实质性的升华。黛玉因此“五内沸然炙起”，不禁“可惜”、“可悲”、“可笑”、“可惧”、“可愧”。 这又预示着两人的爱情一旦被阻，谁也挽不回他们悲剧的命运，只落得最后的“隔世相思”。
三、金玉良缘－－今生酿成的情感苦果
（一）引子 你方唱罢我登场，随着木石前盟的破灭，金玉良缘就被提上工作日程。
1、[终身误] （第五回）
都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空对着山中高士晶莹雪，终不忘世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。
2、宝钗进府（第八回）《贾宝玉奇缘识金锁 薛宝钗巧合认通灵》
通灵宝玉： 莫失莫忘 仙寿恒昌
宝钗金锁： 不离不弃 芳龄永驻
明确：一曲[终身误]点明情感的悲剧，纵然人们认为宝玉、金锁是“一对儿”、宝玉与宝钗是“金玉良缘”，最终酿得的只能是苦果一杯。
（二）金玉良缘的情感痕迹
情动宝钗（第二十八回）《蒋玉菡情赠西香罗 薛宝钗羞笼红麝串》
宝钗咽情（第三十四回）《情钟情因情感妹妹 错里错以错劝哥哥》
“薛宝钗羞笼红麝串”，宝玉曾“不觉就呆了”；而宝钗对宝玉的挨打，不觉说“心里也疼”，还“刚说了半句又忙咽住，不觉得就红了脸，低下头来”。宝玉与宝钗有情感的偶尔流露，但宝钗“总远着宝玉”（第二十八回），金玉良缘的情感自然也比不上木石前盟之情感的自然，真切。
（三）金玉良缘有良好的社会人际基础：
薛姨妈：金锁是个和尚给的，等日后有玉的方可结为婚姻。（第二十八回）
元 春：赏赐宝玉及诸姐妹端午节礼物中，宝玉与宝钗的一样，宝玉因此纳闷，以为传错了。（同上）
贾 母：提起姊妹，不是我当着姨太太的面奉承，千真万确，从我们家四个女孩儿算起，全不如宝丫头。（第三十五回）
王夫人：更坚决地站在金玉良缘这一边——血缘关系中，希望亲上加亲；思想性格上，更赏识宝钗的为人。
袭人等丫头：出于担心宝玉的善良愿望，提议让宝玉搬出大观园。
（四）金玉良缘有坚固的思想道德基础
1、更合乎贾府家族利益的需要：四大家族，一荣俱荣，一损俱损；贾家已呈衰败之象。
2、更合乎家长改造宝玉的意愿：贾政笞挞宝玉，王夫人抄捡大观园，目的就是将宝玉改造成循规蹈矩的家业继承人；黛玉不仅不规劝宝玉，甚而与宝玉一起离经叛道。而宝钗会成为宝玉终身的思想监督者。
3、更合乎社会礼法的要求：宝黛的恋情是“丑祸”，他们的感情显然违背了但是社会道德底线；宝钗经过“父母之命，媒妁之言”，合乎礼法。
四、小结
木石前盟从第一朵感情浪花的翻腾始就注定是悲剧，而金玉良缘从奏响婚礼鼓乐的第一个音符起，苦果也同时酝酿；对于宝玉而言，想实现的爱情失去了，不想成就的婚姻却实现了——这是无法弥补的缺憾，是宝玉一生的悲哀！黛玉用生命守护自己的爱情，宝玉以遁入空门来摆脱现实里的婚姻，殊途同归，为了真正的爱，两人绝尘于世，唱就了亘古悲音。
五、作业布置
（一）、必做（100字左右）：
1、简述“木石前盟”与“金玉良缘”的故事。
2、简述“宝黛初会”, “宝黛打趣”,“共读西厢”，“黛玉葬花”，“引为知己”，“紫鹃试玉”，“黛玉焚稿”等爱情故事中的一个片断。
（二）、选做（可以任选一题，用你喜欢的文体，自由选择角度创作，不少于800字）
1、对宝玉、黛玉或宝钗，你想说些什么。
2、在当代年轻人中，有怎样的爱情观，爱情在生活中到底意味着什么……你试着说说。
教学反思
1、宝玉及宝黛之恋是《红楼梦》中，学生最为熟知的人物与事件之一。上这一课时，为避免老生常谈、就文上课，在尽可能的结合课文选读内容基础上，打乱了授课顺序，并结合《红楼梦》原著，对内容有较大的添增，使人物和事件更为丰满、立体。
2、考虑学生更好理解和记忆，宝玉从“前生”入手进行授课（这也是曹雪芹先生的讲述顺序），由“前生”而“后世”，由他人（冷子兴）讲述到亲眼所见（登场亮相），最终落在宝玉性情中的“三大病”和“三大病”所引发的一个直接结果“大受笞挞”，又以“大受笞挞”作为宝玉这一讲的结束；
讲授“宝黛之恋”时，把“木石前盟”和“金玉良缘”结合讲授（重心在木石前盟），并给两者拟定相对应的副标题，目的在于激发学生将两者进行对比联系，加深印象；讲授过程关照片断场景的描写，紧密联系高考。
3、影视片段地插入，会使教学内容更生动，这也使学生比较喜欢的，但一定要注意时间的把握。
4、这种教学内容的欠缺点在于对选文文本教授显得单薄，但我认为，学生只要对所讲授的人物有更新更深的了解，并立足于《红楼梦》原著的阅读，任何一种教学方式都值得肯定。
参考文献：《红楼梦》原著（延边人民出版社）
《〈红楼梦〉选读》（语文出版社教材研究中心编）
《〈红楼梦〉选读教师用书》（语文出版社教材研究中心编）
《亦真亦假话宝玉》（周思源 《百家讲坛》 04年12月02日）
《曹雪芹与红楼梦》（张俊 沈治钧 著 辽宁教育出版社）
附录： 第二单元 宝玉与黛玉
1、 行为偏僻性乖张
旁观者言 （选自第二回《贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府》）
深恶规劝 （选自第三十二回《诉肺腑心迷活宝玉 含耻辱情烈死金钏》）
大受笞挞 （选自第三十三回《手足耽耽小动唇舌 不肖种种大承笞挞》）
仍说疯话 （选自第三十六回《绣鸳鸯梦兆绛芸轩 识分定情悟梨香院》）
2、 宝黛之恋（上）
初会 （选自第三回《托内兄如海荐西宾 接外孙贾母惜孤女》）
打趣 （选自第十九回《情切切良宵花解语 意绵绵静日玉生烟》）
3、 宝黛之恋（下）
葬花 （选自第二十七、二十八回）
试探 （选自第五十七回《慧紫鹃情辞试宝玉 慈姨妈爱语慰痴颦》）
|
