学校：让学生磕头感恩

郑州大学旅游管理学院给学生布置主题为“亲情寒假、感恩父母”的寒假作业，内容之一就是给父母磕一个头。

“这不是为难学生，只是想通过这种形式让学生感谢父母的养育之恩。”旅游管理学院党总支副书记武东晓说，学生也可以不磕头，鞠个躬也行，重要的是有颗感恩的心。

学生：磕头 会让父母尴尬

“都啥年月了，谁还好意思给父母磕头啊。”旅游管理学院大二学生虎磊说。

该院大二女生张艳丽说，磕头会让父母尴尬，而且也磕不出什么亲情。“我经常给父母打电话，春节回家也会帮妈妈做家务，这比磕头实际多了。”

记者在郑大随机调查了20名学生，只有1人表示会为父母磕头。

争议：磕头有没有必要

河南省社科院副院长刘道兴认为“磕头”作业是教育学生学习传统文化的好办法。“磕头拜年是中国传统习俗的一部分，应该保留下来。学校这样做，正是对传统文化的肯定。”

“让学生磕头？没必要吧！传统文化也要与时俱进。”河南大学民俗专家梁国民说，“如果我的孩子给我磕头，我会觉得很别扭。”

梁国民说，教育学生学习传统文化很重要，但传统文化也要适应时代的变化。

(《河南商报》2007年01月23日)

生：导语用反问：“这样的作业你会完成吗”设悬念，引人往下看具体内容。

生：运用小标题的形式，使新闻层次分明，脉胳清晰。

生：运用举例子，列数字的方法。比如第二部分举例——该院大二女生张艳丽的话说明学生认为“磕头会让父母尴尬。“记者在郑大随机调查了20名学生，只有1人表示会为父母磕头”，说明学生不愿意做这种作业，接受程度相当低。

生：第三部分让专家说话，证明磕头有没有必要。

师：磕头有没有必要？

生：……？这里没有明确的观点。

师：所以，是证明吗？

生：不是？

师：只是说明对磕头有没有必要还存在着争议。这里有几方面的意见？

生：两方面，一方面认为磕头是传统文化应予保留，这是支持的声音。另一方面是反对者认为传统文化也要与时俱进。

师：这里也引用了校长的话，表明了校方的原话，说明其目的是想通过这种形式让学生感谢父母的养育之恩，其出发点是好的。但是学生并不接受。原因是什么？

生：这种形式会使父母尴尬，不好意思。

生：另一方面的原因是不如用做家务的实际行动来感恩。

师：刚才说了，我们跟陶星有差距，要向陶星学习，要向父母感恩，感恩的形式有认真学习，帮做家务等，还有这种磕头。在你们的心目中，磕头是一个什么样的概念？

生：男儿膝下有黄金。

生：祭奠祖先时要下跪磕头或或者鞠躬，是表达对祖先的敬意。

生：在传统文化里，磕头还是奴才对主子对达奴意的一种形式。

生：我们是父母生的，磕头也可以。

生：我们这个时代，不流行这种形式了，最多是鞠躬。

生：我觉得磕头有点封建的味道，回到封建家长制下家长的权威、专制时代。

生：无所谓啦，要我磕就磕吧。

师：你没有自己的主见？

生：磕头，也太不时髦了。

师：那你说时髦的孝敬父母的方式是什么？

生：给妈妈买一身少女装。

生笑。

生：写几千字的文章。

师：这最时髦？

生：多和父母在一起，交流、沟通。常回家看看！

师：你们觉得孝敬父母的形式有几类？

生：两大类，一类是实际的，干干家务、买身衣服、买个礼物……，一类是形式的，诸如磕头、鞠躬之类。

师：我认为，要孝敬父母，首先是要懂得父母，懂得父母的养育之恩，懂得他们的艰辛。第二是要以实际行动孝敬父母。第三是明白父母对你的希望，尽可能完成他们的心愿。

师：你们命了一些什么样的作文题？

生：《感恩？磕头？》

生：《感恩＝磕头？》

生：《这就是感恩？》

师：怎么老是问号？我出个题：假如你是这个大学的学生？你会怎样完成这项作业呢？试展开你丰富的联想与想象能力，以《磕头记》为题，描写你完成这项作业的过程与具体情形。

师：这个题目怎么写？

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