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《父母的心》教学设计
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《父母的心》教学设计
教材解析： 本文是一篇小说，通过贫穷的六口之家在一艘轮船上巧遇一位财主夫人，随后围绕“贫穷的父母是否将一个孩子送给这个贵妇人”这一中心内容，发生的一波三折的故事，表现了“再优越的条件，也割不断父母对儿女至亲至爱的深情”这一主题。作为苏教版八年级上册第三单元“至爱亲情”主题单元的一篇选文，本文就故事内容来说比较浅显易懂，因此，教学中引导学生学习的重难点应该在“一波三折的故事情节中怎样闪现出人性之美”和“小说体现了‘浓浓的爱心’和‘淡淡的哀愁’该怎样理解”这两个问题上。 教学目标： 1、分析人物形象，解读小说体现的人性之美。 2、理解小说在一波三折跌宕起伏的故事情节中一步步展现至爱亲情的主题的写法。并能结合具体内容赏析小说在浓浓的爱心中流露“淡淡的哀怨”的语言风格。 教学课时：一课时 教学设备：多媒体
教学步骤： 一、课前预习 1、朗读课文，借助于工具书掌握生字词的读音和意思。 2、用简要的语言概述小说的故事内容，要求包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 3、查阅资料，了解作者川端康成的人生简历和作品风格。 二、新课导入 朱自清的经典散文《背影》在读者脑海中定格下了那个饱含人间最真挚情感的背影，让我们深刻理解了什么叫做“父亲”。今天我们来读一篇日本小说家、诺贝尔文学奖获得者川端康成的小说《父母的心》，进一步解读人间这份最动人的情感。 三、检查预习 1、给下列加点的生字词标注拼音或写出汉字。 濑（tǎ）户 chóu（酬）谢 衣衫lán lǚ（褴褛） xiàn（羡）慕 2、简介作者的人生经历和作品风格。 根据学生提供的材料，引导理解川端康成小时候的人生遭遇：两岁父亲去世，三岁母亲去世，不久抚养他的祖父母又相继逝世，所以他特别渴望父爱和母爱。这也影响了他一生中从事创作的题材取向：反应家庭亲情，创作风格：淡淡的哀怨。 3、用简练的语言表述故事的大致内容，要求包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 教师结合学生的表述引导其他学生点评补充。 四、解读主题 要求：认真阅读小说全文，抓住文中对人物的语言、动作、神态等的描写词句，分析人物的内心情感，理解人物身上闪现的人性之美，并按以下格式写一段话做小结： 我从 （人物）的 （举动、语言、神情）中，感受到他（她）当时 的内心情感，看到他（她） 的人性之美。【要求至少写两个人物】 学生活动：1、自主阅读文本，完成相应批注；2、同桌交流相互完善补充；3、组织全班交流，教师引导点拨；4、组织学生小结小说的主题：贫穷的父母在优越的条件面前始终割舍不断对儿女的挚爱深情，这也最终打动了财主夫人，使她做出了善举。他们身上都闪现出“浓浓的爱心”所呈现的人性的光环。 五、领悟写法 问题导入：这篇小说揭示的无非“父母对儿女浓厚真挚的爱”这一主题，这样主题的文章在文学的海洋中可以说数也数不清，为什么川端康成的这篇小说竟然如此动人心弦？请结合刚才的研读，思考回味一下，说说本小说在写作方面最打动你的方面有哪些？ 1、如果学生能说出“小说情节一波三折引人入胜”，则教师顺势指导学生解读文章一波三折的故事情节是怎样推进的，提示学生抓住“父母一而再再而三跟财主夫人换孩子”的情节中的呈现的理由及人物的神态来品味。 如果学生不能说出小说情节的特点，则教师以文后练习第一问引导启发学生理解情节一波三折的动人之处。 2、关于小说“浓浓的爱心主题内容的陈述中流出淡淡的哀怨”这一写法，学生可能有困难，教师可以让学生完成文后练习第二问，引导他们理解父母换孩子过程中“不舍、无奈、又不好意思”的哀愁情绪，然后让学生重点阅读小说的结尾，思考和辨析这个结局是否是一个大团圆的结局，理解这个结尾看似是大团圆的喜剧结局，实则隐含着“这贫困的六口之家今后的生活还无着落让人担忧”的悬念，这个悬念仍旧隐隐透露出作者“淡淡的哀怨”的作品风格。 六、巩固拓展 请在解读小说主题内容和写作特色的基础上，为本小说再续写一个200字左右的结尾，解答小说文末留给读者的悬疑。要求续写的文字在内容情感与小说原文主题吻合，立意构思上体现一定新意。
板书： 父母的心 川端康成（日本小说家） 浓浓的 故事情节一波三折 淡淡的 爱心 小说结局留有悬疑 哀怨
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 父母的心教案，教学设计 参考资料，课文
作品《父母的心》教学设计原文赏析
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