《父母心》教学设计

教材分析：

这是一篇感人至深的故事，作者为川端康成。故事发生在从神户港开往北海道的轮船上。一位贵夫人要领养一对穷夫妻的孩子，并答应给一笔客观的酬谢。初始，为生活所迫的穷人把大儿子交给贵夫人领养。后来又三次反悔。最后一个孩子也没放手。贵夫人也被感动了，把那笔酬金送给他们作为生意的本钱。故事诠释了“可怜天下父母心”这句名言，神情地赞颂了无比珍贵的亲情与关爱他人的品格。

设计理念：

根据本篇文章情感性强的特点，教学中着重引导学生在读中感知、读中感悟、读中感受作品中人物的情感，体会父母对子女的至爱亲情，使他们受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学目标：
　　1．通过阅读课文使学生认识到父母爱孩子是一种极其高尚的情感，这种情感受到人们的理解和尊重。
　　2．体会文中父母对孩子的爱。
　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4．认识4个生字。

教学准备：生字卡、拓展短文

教学过程：
　　一、激趣导入，揭示课题

   同学们，人世间有一种最让人感动，最让人难以割舍的情感，那就是亲情。正因为这样，才有了一个又一个美丽动人的故事被人们传颂。现在就让我们一起走近“快乐读书屋四”来读一读日本作家川端康成写的一篇文章《父母心》板书课题。

二、初读课文，整体感知。
　　　1．通过预习，相信同学们对这篇课文有了一定的了解，回想一下你都读懂了什么？　　　

2．用简短的话概括一下课文主要写了什么事？
　　三、自主读书，理解感悟。

1、书中有一个问题老师想和大家一起探讨一下，你们愿意么？

（出示文前提示）一对穷夫妻，当有人要领养他们的孩子时，他们是怎么想、怎么做的呢？默读课文画出相关语句，谈谈你的理解。

2、汇报

抓住“求之不得”去理解，真的是“求之不得”吗？读（1——7）

(1)穷困生活所逼不得以而为之。

(2)贵夫人有优越的条件供养孩子。

(3)家里这种经济状况把孩子送走也是无奈之举（板书）

3、可见父母并不是发自内心的“求之不得”刚开始这对夫妻是

无奈决定把孩子送走，接下来有是怎样想怎样做的呢？

    4、穷夫妻前后三次反悔。每次反悔都找出了不同的理由。可见骨肉亲情是难以割舍的。（板书）因此父亲抽泣地说：“......”（引读）夫妻俩最终决定不送全家团聚。

   5、分角色朗读8——18自然段

6、同学们几年过后这对穷夫妇的孩子们长大以后知道了这段故事，你们猜想他们会对父母说点什么呢？

7、小结：我们要感谢父母给了我们生命，感谢父母给了我们幸福的家，感谢父母给了我们快乐，让我们感激父母心（板书感激）

四、检查识字

五、拓展延伸

同学们，还记得5.12大地震吗？一位伟大的母亲在短信中这

样写到：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！发生在地震中一个个感人的故事还很多，老师也给大家准备了一篇，自由读一读，文章中哪使你最感动为什么？

[1] [2] [3] [4] 下一页