新疆教育学院实验小学  李玲

教学目标：

1、认识“之”等9个生字，会写“之、轮、第”3个字。

2、在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，在角色体验中练习有感情的朗读课文一、二自然段。

3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。

教学重点：

引导学生朗读，体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。

难点：

理解小猴子的话。

教程：

一、今天我们一起走进动物王国：

1．看故事录象。

2．听一听 狮子大王跟我们说些什么？

下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。

读句子。

3  要想进入：必须扫除障碍进入森林。

二、继续学习课文

1、今天的活动是狮子大王主持，要选大王了！

2、狮子大王发令，指读第一段。谁读得好就来当大王！

3、学习第二段，袋鼠上任后说说它的样子，怎么说的，大家的表现？

请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。

2、汇报学习情况

（1）学习第3自然段，课件出示图。

让学生自己汇报学习的情况，现场体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会

在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？

看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？板书：袋鼠、直摇头

（2）学习第4自然段，课件出示图。

指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。

大家担心什么？为什么会有这样的担心？

大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。

为什么猴子得到了拥戴呢？

板书：小猴子　、　欢呼

5．　学习最后一段。

（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？

（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？

三、读读演演

1自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。

2学生自愿组合，分角色表演故事。

四、拓展练习

续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？画一画和写写。

板书设计：　

从现在开始

              猫头鹰（图）　　　　　　　　　　　　　

　　　　  袋　鼠（图）　　　　　　　　　　　　　

　　　　  小猴子（图）　　　　　　　　　　　　

课后反思

设计本课时，注重从学生学习的兴趣发展的需要出发，课堂教学重视学生的情感体验和亲身体会。如对“议论纷纷”“叫苦连天”的理解等。渗透阅读教学中的主动性地进行探究性学习，让学生自我评价，互相评价。

课堂上指导学生采用不同方式进行朗读：个别读，齐读，自由读，引读，表演读，默读等，如狮子大王的王者风范，猫头鹰大王的神气，袋鼠大王的激动，小猴大王的和气、干脆、机灵等等。引导学生联系教材，让学生在朗读中，体会角色的心理，读出人物个性，初步培养学生的语感。