8、师生交流讨论。
（提示：这一旨在让同学发散思维、各抒己见、有新意地看待问题。可引导学生结合当代社会所呼唤的科学精神或自己的学习经验论述。）
9、课堂小结。
三、作业 布置：
1、探究练习：第二题。
2、课后练习：第四题。
附：参考板书：
《斜塔上的实验》
斜塔上的实验——自由落体定律
不轻易相信权威 热爱科学
伽利略 勤于思考勇于创新探索
仔细观察 不断实验
第二课时
一、教学步骤 ：
1、检查复习。
2、朗读全文并思考： 课文是按照怎样的思路展开的？这和普通的人物传记按时间顺序写作有什么不同？你认为这样的构思巧妙在何处？
3、小组讨论，师生交流。
交流之后，教师总结：
全文是按照“摆动挂灯的启示——学生和孩提时代的经历——比萨斜塔上的实验”的思路展开的。
课文首先描写了伽利略发现摆动规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再略写伽利略孩童和学生时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现。而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。
（提示：这三个问题由浅入深，教师应引导学生逐层深入，逐个解决。在“构思巧妙在何处？”这一问题上，可引导同学们自由探讨，各抒己见，鼓励他们说出自己的独特见解。）
