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《大瀑布的葬礼》教学设计
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哪些信息？
这句话告诉了我们塞特凯达斯大瀑布的地位、地理位置。
３、人们为大瀑布举行了几次葬礼？ 第二次葬礼由谁主持？（菲格雷特）
你从文中哪些句子知道的？
这两个自然段首尾呼应，点出了文章的主要内容。
三、细读课文，感受瀑布的变化 １、感受昔日“雄伟壮观”： ⑴ 同学们，如此隆重、特殊的葬礼，却为一条瀑布而举行，这到底是一条怎样的的瀑布呢？ 请同学们自由、轻声读读课文的４、５自然段，让我们细细欣赏。
多美的瀑布呀！你脑海里涌现了哪些词儿或句子，能用来形容一下它吗？
课文中，作者用一词儿，把我们所说的都高度概括进去了，那就是：雄伟壮观（板书）。
⑵ 再次美美地读读这两个自然段，读读，划划，哪些语句让你感受到瀑布的雄伟壮观。
⑶ “咆哮而下” “滔滔不绝” “一泻千里”： 你仿佛看到了什么？听到了什么？ 声音震耳欲聋，犹如百万雄狮在怒吼，又如千军万马在奔腾。 ⑷ 水声震耳欲聋，清晰可闻： 流量大，“每秒钟有１万立方米的水从几十米的高处飞流直下”。 补充资料，确切地说是１３３００立方米，相当于长、宽、高都是三间教室这么长的水量滴答一声直泻下来。 ３０公里，相当于湖州到南浔的路程，也就是说，南浔那儿发出的一声巨响，在我们这儿还能清晰可闻。 ⑸ （播放录相）： 此时此刻，你最想说什么？
引读第５自然段（难怪长期以来，塞特凯达斯大瀑布……游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。）
让我们再次陶醉在大瀑布的迷人风光中（齐读第４自然段）。
⑹ 扣“曾经”，明白“雄伟壮观”已经成为过去： 然而，你们发现了吗？在这美好的文字中，却有一词儿如此刺眼，让我们心情沉重，你找到了吗？板书： 曾经。 是的，一个“曾经”，让你，让我们明白什么？
２、感受今日“奄奄一息”： 认真听老师读课文的第８自然段，你的眼前，仿佛出现了一幅怎样的画面。
交流：
⑴ 它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。 你仿佛看到了什么？随机板书： 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 大瀑布的葬礼 资料原文赏析 在线阅读
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