《大瀑布的葬礼》教学设计大瀑布的葬礼资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 国外 >> 大瀑布的葬礼 >> 正文

《大瀑布的葬礼》教学设计

　　　　过渡：这样雄伟壮观的大瀑布不仅让游人陶醉不已，流连忘返。就连叶圣陶先生也曾这样赞美（看课件，齐读《瀑布》）。

　　２、汇报九年后的大瀑布的状况和人们的心情：　　　⑴　指名说，作者把它比作“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。

　　　⑵　说说拟人句的好处。

　　　⑶　指导感情朗读（播放大瀑布发生变化后的课件）。

　　　⑷　么？（难过，惋惜，遗憾，担心，生气。）

　　　⑸　假如瀑布会说话，此时它会对人们说些什么？

　　３、了解大瀑布被葬送的原因：

　　　⑴　交流。

　　　⑵　设计环保广告语。

四、激发想象，表达情感

　　１、让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天，会饱含觉悟地说些什么？

　　２、自由读课文，想想应怎么写悼词。（把想说的话写下来）

　　３、失学菲格雷特总统，到台前演讲。

　　４、记者招待会。

　　５、小结：人类对大自然的破坏一直没有停止过，会对我们造成威胁到来的生态灾难中人类将首当其中，让我们一起维护生态平衡，保护我们的地球吧！

【总评】

　　这篇阅读课教学的成功在于：

　　１、导入新课从创设情境、质疑课题入手，直接抓住课文主要内容，为读课文明确了目标。

　　２、在学习塞特凯达斯大瀑布雄伟壮观时期的内容时，为体会作者的情感作了铺垫。

　　３、学生在读了大瀑布变化后的景象时，教者抓住这一点拨动学生的心弦，激起学生复杂的情感，使学生感受到人类自下而上环境的危机与作者情感的共鸣。

　　４、通过创设情境让学生写悼词作演讲，一方面可以深化对课文的理解，加强对作者情感的体会，另一方面，使学生听说读写各项文实践综合，大大提高阅读教学效率。　　　

上一页 [1] [2]

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 大瀑布的葬礼资料原文赏析 在线阅读

《大瀑布的葬礼》教学设计资料

上一篇文章：《大瀑布的葬礼》教学设计

下一篇文章：《大瀑布的葬礼》教学设计