《大瀑布的葬礼》教学设计大瀑布的葬礼资料原文赏析

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《大瀑布的葬礼》教学设计

　　　⑴　巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

　　　⑵　这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？

　　　⑶　巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？　　５、同学们非常善于发现问题，大家说运用什么方式去解决呢？

　　　　生自己解决，小组交流。

　　６、合作探究，难点分析：

　　　　组合。（要求以４人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参与讨论。）

　　　　释疑。（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。）

　　７、组际交流，反馈互补：

　　　　交流。（每组派１～２名代表报告本组成员已知和未知的问题。）

　　　　反馈：　　　⑴　巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。　　　⑵　为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解：

　　　　①　瀑布雄伟壮观。（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句。（指导朗读）

　　　　②　瀑布是著名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。

　　　⑶　后来的大瀑布又怎样了呢？　　　　　（学生回答后）板书：　　衰败　　　　⑷　衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）“葬送”的原因是：

　　　　①　上游建起了水电站。

　　　　②　水资源浪费，“周围工厂用水毫无节制”。

　　　　③　破坏森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。　　　　　　（学生再读课文，找出有关语句，反复诵读。）

　　８、引探：正因为这种种原因，瀑布不见了，人们是慕名而来，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？

　　　　生：是号召人们都要重视和保护生态平衡，要爱护我们赖以生存的地球。　　　　板书：　　

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来源：中国哲士网

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