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捕捉诗意的灵光
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不报、国土不归感到悲愤。“最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州”，最使人痛苦的是没有山峰遮住双眼，望尽淮南，俱是中原故土。向北望，望之则不忍，不望，又是不能不望，他很后悔登上这君山的浮远堂，情感在矛盾地碰撞。这两句虽似口语，但亦经巧妙构思：由于“无山”，故能“极目”；由于“极目”，故能望“尽神州”，因此他感到“最苦”。诗意宛转相生，感情沉挚深刻，同他《盱眙北望》诗中所说的“难禁满目中原泪，莫上都梁第一山”，可谓异曲而同工。后两句以无山遮眼、使人望北国而生憾恨来表达内心的痛苦，立意显得很巧妙。
汉末王粲“家本秦川，贵公子孙”，遭乱流寓荆州，依靠刘表，曾登当阳城楼作《登楼赋》，有云：“平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。”那是“最苦有山遮望眼”，而戴复古则是“最苦无山遮望眼”，所以其情更为可伤。又刘克庄《治城》云：“断镞遗枪不可求，西风古意满原头。孙刘数子如春梦，王谢千年有旧游。高塔不知何代作，暮笳似说昔人愁。神州只在兰干北，几度来时怕上楼。”前六句吊古，后二句转入伤今。其言北望神州使人难堪之意亦同，而从正面说出，都不及戴语之耐人寻味。
[原题回放]阅读下面这首诗，然后回答问题。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。
[参考答案]这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现的最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。
戴复古《江阴浮远堂》赏析(转)
望之则不忍，不望又不能
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
[诗文注释]
①江阴：今属江苏。浮远堂：堂名浮远，取苏轼《同王胜之游蒋山》诗中“江远欲浮天”意。②瞰：向下看，俯视。③淮南，指今江苏、安徽省长江以北、淮河以南之地。南宋与金议和，划淮为界。故由长江南岸的江阴北望中原，要从淮南看过去。极目：穷尽眼力。神州：原指全国。
[作者]戴复古（1167—？）字式之，号石屏，黄岩（今属浙江）人，一生以布衣的身份游历四方，卒年约八十余。曾从陆游学诗，亦受晚唐诗影响，是江湖派中重要作家。有《石屏诗集》。
[诗文解说]这首诗写作者在浮远堂眺望中所产生的山河破碎之感。戴复古登上了江阴浮远堂，向北望去，望过长江不远就是淮河。南宋小朝庭偏于江南一隅，以淮水为界，中原沦陷于敌手。北望时，心情能好得起来吗？向北望，望之则不忍，不望，又是不能不望，他很后悔登上这江阴的浮远堂，情感在矛盾中碰撞，激发起诗的火花，不由自主地吟唱了。
[诗文品读]江阴位于长江之滨，诗中大江，即指长江。起句暗点江阴，次句明写浮远堂。“万里愁”是诗人登浮远堂的感喟。“愁”本是无形之物；“万里”是虚指的数词，是一种夸张的说法。在这里诗人借助江、山来烘托表现这种深愁，于是使原来抽象的情感，显得十分形象、真切，直贯诗末。上联写江，是近瞰。诗人将“大江流”与“万里愁”并提，既是望江水生愁，于江水寄愁，也是借江水喻愁。长江万里，愁亦万里；江流不尽，愁也无尽；无“大江流”，何言“万里愁”？下联点山，是远望。诗人借山寄愁，一反常人之法，以山遮断视线为愁，以不见所思为恨；却以无山遮掩为愁，以满目凄凉为恨，这就不能不望了。只因无山遮隔，才致使中原沦丧之地，尽收眼底，触目辛酸，令人生悲。由于“无山”，故能“极目”，因“极目”而视通万里，由此而生“万里愁”。
[考场链接]
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。
[参考答案]这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出心裁，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。
[相关链接]
盱眙北望 戴复古
北望茫茫渺渺间，鸟飞不尽又飞还。难禁满目中原泪，莫上都梁第一山！
【说明】淮北是南宋人民伤心落泪的地方，因为它变成了南宋的北部边界。诗人面对着中原失地无可奈何，天天缅怀中原，来到这里却又不忍登高北望，真是痛苦极了。诗中最后一句使用了隋炀帝亡国的典故，含有讽喻宋朝的意思。
【解释】①盱眙：县名，在今江苏省西部。南宋时，这里是宋金交界地区。②这两句说：鸟儿向着茫茫渺渺的中原地区飞去，飞到一半又飞回南边来。这是形容沦陷的中原大地，幅员辽阔，广袤无垠。③都梁：山名，在盱眙东南五十里，山上有隋炀帝建造的都梁炽，隋炀帝开凿运河，南下扬州游玩，劳民伤财，导致隋朝灭亡。这两句说：我实在禁不住缅怀中原的热泪，所以不忍心登上都梁山向北了望。
十、看似单一，实则丰富（江西）
——评析2005年江西高考卷诗歌鉴赏题
[诗句解析]
吴涛是宋代诗人，这首七绝见于其弟吴沆的《环溪诗话》中。
“游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。”这两句写气侯乍暖，并点出春夏之交的季节。诗人很善于选择人与物的典型形象。先写“游子春衫”。游子长年在外，对气候冷暖的变化最易感知，此时游子脱去冬服而换上单薄的“春衫”，这个视觉形象反映出气候的暖煦，又给人一种舒适、轻松的美感。一个“试”字写出游子的心理状态，寓有因气温不稳定而尝试之意，也为后文埋下伏笔。次写“桃花”与“野梅”。桃花于仲春开放，但此时已“飞尽”，梅花于初春开放，夏初结梅子，此时则“野梅酸”，二物皆足以显示江南三四月的特征。写桃花，后从视觉角度，不仅“桃花”二字有色彩感，“尽”前冠以“飞”又显示了动态美。写梅从味觉角度，一个“酸”字足使口舌生津。
“怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。”这两句写气候忽冷。诗人很会捕捉典型的细节：先是从听觉角度着笔，因前两天气温乍暖，青蛙也为之欢欣歌唱，陡然增添了暖意，但忽然“一夜蛙声歇”，确令人感到“怪”；后是从触觉角度落墨，原来是气温又变寒，青蛙于气候变化极为敏感，它们躲进洞里，声息全无，正显示着“东风十日寒”。“十日”与“一夜”相对，时间更长，但毕竟已是“东风”，此“寒”自是强弩之末，不必为之生畏。
这首诗纯然写春夏之交人们对乍暖还寒气候的体验，未必有什么寓意寄托。但选材精到，体验细致，有跌宕曲折之致。特别是注意全面调动各种审美感觉，从视觉、味觉、听觉、触觉等角度进行描写，使诗的意境显出多层次，多侧面，具有立体感，给人以更丰富的美感。正如钱钟书评述的“写春深夏浅，乍暖还寒的情味”，语句清晰，体验真切。
[原题回放]
此诗体现了怎样的季侯特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结合诗句作简要分析
[试题评析与思路点拨]江西今年的诗歌鉴赏题，易中有难，平中见奇，看似单一，实则丰富。“此诗体现了怎样的季侯特点？”这道题不但要考查考生的文学知识，还考查考生的天文地理知识，只有积累了对物侯观察的生活经验，才能快速准确的答题。例如桃花于二月开放，此时已飞尽，梅花于初春开放，夏初结梅子，此时则“野梅酸”，绿肥红瘦，二物皆足以显示江南三四月的节令。
再如从青蛙的叫声和东风吹寒的变化上也可以看出，这分明是“春深夏浅”的季侯。答这道题，不但要指出是什么季侯，而且还要回答这个季侯的特点，这个特点从游子前后感觉上可以得出。答第二题，应从诗句的分析中作出客观的回答：一者不要随意拔高，穿凿附会，加上什么重大的政治思想含义，二者也不要见物不见人，见景不见情，只说是对这个季节的景物描写。这些景物的特征和变化都是通过游子来感知的，特别是一个“试”字和一个“怪”字，足以表现游子对乍暖还寒的气候变化的敏感心理。
[参考答案]
此诗体现了怎样的季侯特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结合诗句作简要分析
答：春夏之交乍暖忽寒。
通过典型细节和景物描写，表现游子对季侯变化特别敏感的某种心理。
十一、远近高低各不同
——评析2005年上海高考卷诗歌赏析题
[诗句解析]李白的《望庐山瀑布》：首句描写出，一座顶天立地的香炉峰，徐徐地升起了团团的白烟，飘缈于青山蓝天之间，在红日的照射下化成了一片紫色的云霞。这不仅把香炉峰渲染得很美，而且富有浪漫主义的色彩，为不寻常的瀑布创造了不寻常的背景。第二句诗人才把眼光移向山壁上的瀑布，瀑布象是一条巨大的白练高挂于山川之间。“挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现为倾泻的瀑布在“遥看”的形象。第三句描写瀑布的动态。“飞流直下三千尺”，一笔挥洒，字字铿锵有力。“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落势不可挡之状如在眼前。第四句运用了奇特的想象，遥望瀑布就如从云端飞流直下，象是一条银河从天而降。这一比喻既夸张而又自然，既新奇而又真切，从而振起全篇，使得整个形象变得更为丰富多彩，雄奇瑰丽，既给人留下了深刻的印象，又给人想象的余地。
徐凝的，〈〈庐山瀑布〉〉：徐凝是中唐诗人。“虚空落泉千仞直”，首句写出千仞山壁，飞泉直落，气势显得十分震撼壮阔；更为震撼者是第二句“雷奔入江不停息”，从声音上写出了它雄伟壮阔的气势。“千古长如白练飞，一条界破青山色”。三四两句化动为静，把瀑布比如成白练，镶在青青的山色中间，从色彩和视觉上又写出了新奇和柔和。
[原题回放]1、古人“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。
2、以下诗句都运用了修辞手法，他们的表达效果是
飞流直下三千尺：千古长如白练飞：
3、你是否同意苏轼对李、徐的评价，请结合作品谈谈自己的看法。
[试题评析与思路点拨]第一题意在考查从提炼语言这个角度来鉴赏诗歌。诗的语言就是用很少的字词摄入大量的生活图景并且振人耳目，也就是我们经常所说的生动形象，余味无穷。例如“日照香炉生紫烟”“生”字，不仅把香炉峰写“活”了，也隐隐地把山间的烟云冉冉上升袅袅浮游的景象表现出来了。再如“落”也很精彩，它活画出高空突兀，巨流倾泻的磅礴气势。而“挂”字也非常响，解答此题，要从描写的对象，描写的角度和描写要达的目的图景去考虑，描写的对象是瀑布，描写的角度是“遥看”，因而才能化动为静，瀑布象一条白练挂在前川。
第二题意在考查修辞手法的运用，先要辨别是什么修辞手法，然后推敲这种修辞手法的表达效果。“飞流直下三千尺”是夸张说法，而“飞”“直”极言瀑布的气势的。“千古长如白练飞“，是把瀑布比作白练的，而且是从颜色和形态上着眼的。
第三题应该说在诗歌鉴赏题目中出得非常精妙的，它不但让考生由局部思维上升到整体思维，而且在比较阅读中考查考生对诗歌的鉴别能力，更为奇特的是给出古人权威性的结论，能不能挑战古人，能不能挑战权威，这更能考查出考生新的品质和新的能力。苏轼看了李白和徐凝庐山瀑布诗后，写了一首绝句对他们的诗进行了评价，其诗曰：“帝遣银河一派垂，古来唯有谪仙词。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。”明显扬李抑徐。不错，李诗能入乎其内上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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来源：中国哲士网
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