设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全
您现在的位置： 中国哲士网 >> 资料 >> 高中 >> 三年级第一学期 >> 课文教学分析 >> 正文
毛泽东《采桑子·重阳》…
第三册名句练习
采桑子•重阳
第六单元知识与技能归纳
第五单元知识与技能归纳
第三册第四单元知识与技…
第三册第三单元知识与技…
第三册复习教案
第三册第一单元知识与技…
致女儿的一封信

 

一起长大的玩具

戈文亮向父亲说明猎狐经过后，父亲做了什么事？父亲为什么时候要这样做？
讨论并归纳：父亲蹲下去，认真查看粘在铁夹上的狐毛和狐血，还抓起灰兔，捋开绵软的兔毛，察看颈窝处狐狸留下的齿痕。阿爸看得那么仔细 ，就`像科学家在观看试验标本。
   父亲在察看戈文亮有没有说谎。
6、质疑：戈文亮的父母以庄严的庆典仪式，来为戈文亮庆祝，这说明了什么？另外，戈文亮只带回一只死灰兔，他并没有满载而归，适合用这样的仪式吗？
讨论并归纳：说明戈文亮的父母理解了戈文亮的心，称赞他是一个勇敢善良的猎手。
   戈文亮虽然没有带回红狐狸和小狐狸，但是，他做了，他敢在半夜三更到树林里去狩猎，关且捕到了红狐狸，他是勇敢的猎手。当他看到狐狸母子之情，深受感动又放掉了红狐和小狐狸，他是善良的猎手。适合用这样的仪式来迎接他。
7、质疑：小说在描写戈文亮父子时，多次涉及学校教育的内容，这透露了什么信息？你上、是如何理解的？
讨论并归纳：在学校和老师教育他做一个善良的人，同情弱小，要正直勇敢。
 8、质疑：你认为怎样才是“真正的男子汉”？戈文亮并没有捉回红狐，能称为真正的男子吧吗？
讨论并归纳：真正的男子汉不但要勇敢刚毅，还要正直善良。戈文亮虽然没有中回红狐，但是，从课文中可以看出他不但勇敢而且善良，他能称上真正的男子汉。
9、质疑：这篇课文，哪个部他令你印象深刻？理由是什么？
讨论并归纳：略。
10、想想看，今天哈尼山寨的狩猎风俗还会保留吗？长大的戈文亮会干什么？
讨论并归纳：不会保留。因为，今天人们已经认识到保护野生动物、保护环境的重要性，猎人们也会改行了。长大了的戈文亮肯定不会当猎人，他学习勤奋，一定会考上理想的学校，走出山寨，到城市谋生。
讨论并归纳：略。
四、课堂小结
这篇课文叙述了戈文亮猎狐的经过，塑造了一个勇敢善良的哈尼少年的形象，展示了哈尼族习俗风貌表现了新一代的哈尼族人民的新思想和新生活。
五、作业
1、完成第七节后的思考与讨论。
2、思考课后“评价”的内容。


第八课时
教学过程
一、预习
思考课后“评价”的内容。
二、导语
课文已经上完了，但是，戈文亮的故事还没有完，故事留给我们思考还没有结束，这节课，我们就课文整体给我们思考，谈谈看法。
三、正课
1、质疑：回顾全文结构。
讨论并归纳：
发展（一）：走向南温河。
摸黑赶到了南温河，精心设置捕兽夹的过程。
补叙：解释了行动时间、地点、方式的选择原因。
插叙：有关少年的情况，点明他猎狐的原因（I红狐毁了他的好名声）。
开端：红狐劫鸡。
补叙追求了戈文亮与阿爸因为一只红狐大白天闯寨劫鸡而产生误解以及冲突的全过程。
插叙相关因素：他与阿爸的关系；哈尼族的民族性格等等。
高潮：猎狐场面。
红狐被夹夹往后腿.红狐朝岩石那边急叫，充满焦虑、关切，含有某种警告意义。两只小狐狸与戈文亮“玩起捉迷藏的把戏“戈文亮扣动弩机想射杀小狐狸。
插叙：“有关他的学校生活（逮与放小黄鹂；韦老师的疾语、眼光••••••戈文亮内心充满矛盾，犹豫不决）
   两只小狐为了救母狐，宁愿忍受饥饿，将一只死灰兔拖到他面前，戈文亮放走了红狐。
   尾声：戈文亮为了维护自己的名声，竟然不顾一切地去报仇雪耻，对于他的行为，你怎么看？
讨论并归纳：可各抒己见。
4、质疑：你觉得应该怎样对待别人的误解和偏见？
讨论并归纳：可各抒己见。
5、质疑：任何作品都可能会留下社会和时代的印迹，或多或少都存在着作者的某些局限，结合课文，变变你的看法。
讨论并归纳：课文中有关哈尼族狩猎的风俗习惯的描写，都留下了时代的烙印，他们的强悍、坚毅、勇猛的民风已经成上个世纪的古董。新一代的哈尼族人将走进文明的新世纪。戈文亮就是新一代的哈尼人的代表人物。
作品有局限性在于，课文第七节阿爸的思想转变来得很突然，一向不喜欢怯弱、优柔寡断、有“女人气”的阿爸为什么会为戈文亮举行庆典仪式，并且称赞他为勇敢善良的猎手，真正的男子汉。阿爸视名誉比生命还重，为什么能容忍戈文亮的行为？他不怕儿子玷污他的英明？败坏他的家风吗？
6、质疑：本文在写作上有什么特色？
讨论并归纳：
（1）断与续的叙述艺术。故事文本的叙述是从发展部分切入的，决定了本文叙述手段的丰富多彩，补叙、插叙的恰当穿插，推动了少年行动、心理的各种变化。这样，一个少年简单的复仇故事，才得以丰富而不单调，自然而又奇特，故事的场景相对单纯而生活画面却比较广阔，矛盾冲突集中，内蕴却十分丰富。
（2）文化气息浓厚。小说通过一个14岁中学生为了自尊心和名誉深夜历险捕狐，并由此发生一系列精神冲突的故事，开启了不同文明的冲突与融合这样的一个文学生题。小说关于故事北景的投射、场景的设置、时空的构建、人物的安排，都有极强的隐喻色彩。古风民情与现代科学、人文精神并存、影响着山寨少年的成长，由外在的文化冲突而引起内在的精神冲突。
（3）心理与描写细腻真实。这篇小说可以说是一篇少年成长小说。在讲叙戈文亮成长过程时有所侧重，收理世界的展开第一位的，小说演绎了戈文亮的心理成和工过程。尤其在杀、放狐的过程，激烈的心理冲突和复杂幽微的情感纠葛，是戈文亮心志成熟过程的集中表现，真可谓一波三折。
四、课堂小结
《猎狐》可以作为一篇成长小说来阅读，它记叙了一个哈尼少年成长的故事，它不仅写出戈文亮猎狐的故事，也展现了少年儿童复杂的心理，在文明与罢蛮、善良与强悍、勇敢与怯弱、理解与误会的矛盾冲突中戈文亮成长为一个善良能敢的猎手，这是学校老师教育的结果。
五、作业
1、续写戈文亮的故事。
2、选用课时作业优化设计。




22．两小儿辩日
教学目标：
疏通文意，复述故事；
懂得事物具有多面性，要敢于思考，大胆质疑，要实事求是
教学重点：疏通文意  背诵积累
教学课时：一节课
教学步骤：
一、导入新课
二、朗读课文，正音
把握节奏、语气，读准字音
三、学生分组讨论
1、疏通文意，理解文中有关字句
2、学生就不懂得字词质疑，其他学生讨论、回答
3、重点字句检测
（1）解释加点字
问其故                     去人近    
 而日中时远也               及其日中如探汤
（2）选出正确的翻译
① 孔子不能决也
A、 孔子不能决定谁对谁错
B、 孔子不能判断谁是谁非
② 孰为汝多知乎？ 
A、谁认为你见多识广呢？
     B、谁说你多知识呢？
四、复述故事
要求：
1、必须交代时间、人物、事件起因、经过、结果
2、尽量不要看课本
3、发言清晰、响亮、流畅
孔子路遇两小儿辩日
两小儿各抒已见
孔子不能定谁是谁非
初出                  日中
两小儿辩日  如车盖（大—近）      如盘盂（小—远） 孔子不能决
沧沧凉凉（凉—远）    如探汤（热—近） 
五、质疑、讨论、思考
   1、 学生质疑
   2、 老师引导质疑
①太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？
②两小儿为什么会有不同的看法？
③孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
④这个故事对你有什么启发？
参考：宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。
认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。
六、背诵（减字法）
1、初试背诵（减去文中少量字句，引导背诵）
     孔子(    ) ，见两小儿(    ) 。问其(    ) 。
     一儿曰：“我以日始出时(    ) ，而日中时(    )也。”
     一儿以(    ) ，而日中时(    ) 。 
     一儿曰：“日初出(    ) ，及日中则(        ) ，此不为(        )而(        )大乎？

 << 上一页  [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] 下一页

来源：中国哲士网

学校教育教学 课文教学分析教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 一起长大的玩具，教学资料
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    我的叔叔于勒
    《指南录》后序赏析
    醉翁亭记
    《黑人谈河流》教学设计
    方山子传
    外国诗两首《祖国》《黑人谈河流》教…
    《祖国》和《黑人谈河流》教学设计
    《外国诗两首·祖国·黑人谈河流》教…
    高职校应用文写作教学初探
    方山子传
    《天论》教学设计
    短歌行
    《声声慢》教案
    归园田居
    综合性学生：追寻人类起源 教案
    珍珠鸟
    论毅力
    鲁提辖拳达镇关西
    珍珠鸟
    《我爱这土地》说课稿
    《俗世奇人》教案
    乘着音乐的翅膀
    小石城山记
    大自然的启示
    念奴娇 赤壁怀古
    涉江采芙蓉
    《诗经两首》教学设计
    材料作文审题示例及训练教案
    高中文言文特殊句式专题讲座
    综合性学习：初识诸子百家(语文版九年…
    《诗词五首》（《行路难》《凉州词》…
    《给我的孩子们（节选）》教案设计
    古诗趣味教学法例谈
    《追寻人类起源》教案
    羚羊木雕
    古诗趣味教学法例谈
    《我爱这土地》说课稿
    《陈情表》教案（三种
    声声慢
    夏天也是好天气
    《陈太丘与友期》教案
    女娲造人
    《女娲造人》教案
    《咏雪》教案
    女娲造人
    “理解与现代汉语不同的句式”教案
    《在山的那边》课例分析
    《皇帝的新装》
    病梅馆记
    诗歌鉴赏总论
    泪珠与珍珠
    《道士塔》
    《病梅馆记》
    《登泰山记》
    《锦瑟》
    《离骚》
    《泪珠与珍珠》
    苏词《念奴娇赤壁怀古》与辛词《永遇…
    《黔之驴》教学设计
    咏雪
    《黔之驴》案例设计与教学反思
    《祖逖北伐》简案
    鲁提辖拳打镇关西
    高考漫画作文审图立意的教学设计
    教学实录个性化作文教学
    散步
    猎狐
    九年级语文上册古文古诗助考解析
    四知
    蔚蓝的王国
    《你是你的船长——寄语十五岁》教案
    《芦花荡》说课稿
    说家乡___七年级上册第三单元口语练习
    《风筝》教案
    《无题》教学设计
    木兰诗
    《鲁提辖拳打镇关西》（第三课时）
    闻一多先生的说和做
    《说“屏”》教学设计
    《你一定会听见的》教学设计
    纪念白求恩
    放下你的鞭子
    《落日》教学设计
    山中与裴秀才迪书（王维）
    六一居士传
    七颗钻石
    方山子传
    心理在调适中保鲜　思想在碰撞中活跃
    清滞化淤奔腾不息
    作文病理矫正与快速升格演练
    120个文言实词详解
    触发感悟型话题作文快速破题演练导引
    考纲要求的重点文言实词详解
    话题作文与材料作文的区别
    纪念白求恩
    女娲造人
    <<散步
    《生于忧患，死于安乐》讲学稿
    《水调歌头》
    《三峡》课堂实录
    往事依依
    说“屏”
    高考漫画作文的审图立意教学设计
    初三年上册第一单元教案
    初三年上册第二单元教案
    《孔雀东南飞》教学设计
    桂枝香金陵怀古
    毛泽东《采桑子·重阳》英译
    《三峡》
    初三年上册第四--六单元教案
    《梦溪笔谈》两则
    女娲造人 课堂实录
    专题•狼
    从百草园到三味书屋
    论语
    梦溪笔谈
    宇宙里有些什么
    初三年上册第三单元教案
    草
    春
    语言是人类最重要的交际工具
    登泰山记
    《兰亭集序》教案
    五人墓碑记
    五人墓碑记
    给儿子的一封信
    周公诫子
    宣州谢朓楼饯别校书叔云
    《关雎》、《蒹葭》两篇比较阅读教学…
    离骚
    《长征组歌》两首
    夏
    江南的冬景
    涉江采芙蓉
    卜算子咏梅陆游
    乡愁
    《春夜宴诸从弟桃李园序》
    《广告语多棱镜》创新教学设计
    鉴赏古代诗歌的语言
    河中石兽
    山坡羊·潼关怀古
    《再别康桥》创新课设计
    文言文实词练习
    敕勒歌
    《我的四季》教学设计
    木兰诗
    错误
    八年级语文
    辨析并修改病句
    记承天寺夜游
    声声慢
    记念刘和珍君
    我有一个梦想
    《<孟子〉二章》之《得道多助，失道寡…
    第三册名句练习
    《永久的悔》案例设计与教学反思
    蓝蓝的威尼斯（说课稿）
    永久的悔
    草原散章
    小石潭记
    岳阳楼记
    双桅船
    痛与不痛的秘密
    发明与发现的国家
    山民
    高考仿写训练课堂实录
    黑八月
    七律长征
    捕捉诗意的灵光
    听颖师弹琴
    《九歌•湘夫人》鉴赏教案
    听颖师弹琴
    我的黑洞之行——《黑洞旅行》的教学…
    淮阴候列传
    一个人的遭遇
    一个人的遭遇
    说家乡___七年级上册第三单元口语练习
    花未眠
    初三年上册第四单元教案
    我与地坛
    我一无所求
    致女儿的一封信
    第三册第一单元知识与技能归纳
    第三册复习教案
    第三册第三单元知识与技能归纳
    第三册第四单元知识与技能归纳
    第五单元知识与技能归纳
    第六单元知识与技能归纳
    采桑子•重阳
    毛泽东词两首《沁园春长沙》《采桑子…

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号