2、根据课文内容，找出描写玉米心情变化的词语、句子和原因；

3、懂得认识自己，认识自身的价值并能结合生活实际，谈谈对此的认识。

教学过程：

一、            引入课题

1、玉米是丰收的象征，今天我们就来学习一篇关于玉米的寓言故事。

2、出示课题，读课题。

二、            整体感知课文

1、这颗玉米长的怎样？读课文，找出相关的句子。出示§8

2、这颗最好的玉米一心想要被收获，它的经历怎样呢？出示§1-6，分角色读

3、7-8，师生配合读。理解“心灰意冷”、“一无是处”   自由读

4、  示§9自由读     淋雨   抱怨    腐烂    烧烤

5、出示§10~13

最后玉米获得的最高荣誉是什么？学习“荣誉”

为什么玉米作为种子是最高荣誉？

玉米感激地说——（引读13节）

6、课文，选寓意，说理由

如果是玫瑰，它总会开花的。

只有在苦难中，才能认识自我。

最困难之时，是离成功不远之日。

当你的希望一个个落空是，你也要坚定沉着。

生活就像海洋，只有意志坚定的人才能达到彼岸。

通往荣誉的路上，并不铺满鲜花。

三、            课文总结

1、复习生字。

2、  齐读课文。

31．掌声

教学目标：

1、认识生字9个。积累词语6个。

2、有感情地朗读课文。

3、学习提出问题，重点：学生尝试从某个角度提问。

4、通过教学，让学生感受：“掌声”的魅力，激发同学友情。

教学过程：

一、出示课题，质疑

1、出示：31 掌声

2、围绕课题提问：

课文写了几次掌声？

掌声送给谁？

为什么送给她？

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，读准字音

2、接龙读文，随时正音

3、读词：残疾、轮流、骤然、眼眶、情绪、寂寞

4、分析字形：骤

5、简要交流以上问题

三、再读课文，学习提出问题

1、反复读文，想想你有什么问题？

2、大组交流各自提出的问题。

在交流时说说自己是怎么提问的？

3、对学生的问题教师做出相应的反应。

 不需做答的；即刻回答的；可讨论的；

四、精读课文，理解内容

1、小组读文。

2、谈论：小君前后有什么变化？   是什么改变了她？

3、交流归纳

4、划出描写掌声的语句。

5、指导朗读重点语句

她总是默默地坐在教师的一角。

那次演讲以后，小君像变了一个人似的。她开始和同学交谈、游戏，不再那么寂寞。

不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。

当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。

个别读，小组读，男女生赛读

6、分角色读“掌声”和“小君表现”   （通过读，让学生感受到掌声给小君带来的变化。）

五、总结全文，明白事理

1、有感情朗读全文

2、提供名言：在智慧提供给整个人生的一切幸福中，以获得友谊为最重要。

3、自读名言

4、摘抄名言

5、推荐课外读物

教学随笔：

32．我是苹果

教学目标：

1、认识生字4个。积累词语11个。

2、能正确朗读课文。

3、能仿照课文的样子，编几句小诗。

4、告诉学生给予别人希望与热情是一种美德。

教学过程：

一、出示苹果，谈话引入

1、出示苹果，看到这只红苹果，你想到了什么？

2、揭示课题：32、我是苹果

3、朗读第一节：我是苹果  我是一只小小的，红艳艳的苹果。师范读，指名读，齐读。

二、欣赏诗歌，整体感知。

1、我是一只苹果，我给予别人欢乐、甜蜜，请听我的表白。听课文录音。

2、自学课文，学习生字新词。

（1）自读课文，常规预习。

（2）反馈：重点学习：饥  还有哪些字带有“饣”？馆、饭、饮、饿……

 三、学习诗歌

1、抽生分节朗读课文，思考：小苹果向大家说了些什么？

2、从2或4节中，选你最想读的一节，把它读好。

3、抽生读，评议。

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