分层目标：

1、能正确朗读课文并背诵课文。（后）

引导学生有感情地朗读课文，体验夏天的美丽，并能仿照课文说说其他季节。（中、优）

教学过程：

一、认知冲突

1、启发谈话，揭示课题

你们知道现在是什么季节吗？

出示课题   26夏天

2、齐读课题、简介作者

作者：圣野——著名儿童文学家。

3、谈话：说说你喜欢夏天的理由。

二、主动探究

（一）初读课文。

1、读准字音，读通句子。

2、指名分节读课文。

3、教师及时纠正读音。

（二）再读课文。

1、边读边思考：

1）夏天出现在了哪些地方？

2）夏天有什么特点？

3）作者是怎样描绘夏天的？

2、学生交流，反馈。        板书：树     葡萄架   墙

                                 活泼   勤劳 

3、选你喜欢的小节读给同桌听。

4、有感情地朗读全文。

1）自由读。

2）男女生比赛读。

3）齐读。

5、背诵课文。

1）自由背。

2）指名背。

3）齐背。

三、实践运用

1、读词、读句。  2、听写句子。

四、拓展延伸

仿写儿歌

小朋友说了那么多喜欢夏天的理由，现在能不能按课文的样子，你也来写一篇有关夏天的儿歌呢？

教学随笔：

语文快乐宫4

教学目标:

1．了解隔音符号的作用。

2．了解词语的意思，积累有关词语。

3．独立阅读短文，培养良好的阅读习惯。

4．熟记名言，积累语文材料。

5．学写留言条。

6．写好上下结构的字。

教学过程：

一、拼读下面的词语，认识隔音符号。

1．出示：pí’ 皮ǎo袄   wù’ 雾ǎi霭    tú’ 图àn案    mù’ 木ǒu偶  míng’名é额

仔细观察，这里的拼音与以前学的拼音有什么不一样的？   （这个逗号叫做隔音符号。）

2．在什么情况下可以使用隔音符号呢？ 

3．出示：xiou   lian ou   jian bao  xiong e    仔细想想哪些音节后面需要加隔音符号？

二、下面这些词语是什么意思？请你来为它们找朋友，用线把它们连起来。

1．读读左半边的成语。

2．自己动脑筋把解释与成语连起来。

3．游戏反馈：

三、阅读短文

1．轻声读短文，把短文读通顺。

2．小组先讨论再交流

1）猪八戒是《     》中的一个人物，他的师傅是（      ），他大师兄叫（        ）。

2）文中弼马温就是（      ），他也叫（      ），他原来是花果山上的（       ）。

3）你喜欢猪八戒吗？为什么？

3．评价

四、熟记名言

1．自由读名言

2．师：这些名言都是激励人们和书交朋友的，告诫人们知识的海洋大无边际，只有永不满足、好学不倦才能推陈出新。

3．齐读

4．挑选你喜欢的名言读

五、学写留言条

1．出示例文：读一读

2．师：这就是留言条。想想我们一般在什么情况下需要给别人写留言条？（留言条是人们用来告诉、提醒别人做某件事或不要忘记什么事情。）

3．再读留言条，想想写留言条时要注意什么？（留言条是写给谁的，是谁写的，什么时候写的。一定要写清楚。留言条的内容要简短，把主要意思写清楚就可以了。）

4．创设情景：你把三本童话书还给老师时，他不在，请你给王老师写一张留言条。

5．学生独立完成留言条。

6．  讲评

7．  创设情景：小红要到少年宫去参加活动，他给妈写了一张留言条，要妈妈别等他吃饭。学生练习。

27．一颗希望的种子

教学目标：

1．认识生字9个。积累词语10个。

2．分角色朗读课文。

3．学习提出问题，重点：知道提问可从几个角度人手。

4．通过教学，使学生懂得付出总会有收获，激发他们劳动和创造的欲望：

教学过程：

一、激趣导入：

1．(出示蚕豆和西瓜的种子)谈话，引出“种豆得豆，种瓜得瓜”。

2．板书课题，读题——31、一颗希望的种子

悬疑：种下一颗希望的种子，想要收获什么呢?

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