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人的口语交际能力是在口语交际的实践中形成的，人的口语交际学习的外延和生活的外延也是相等的。可见，“口语交际”有着很强的实践性。因此，我们应设法给学生增加口语交际的实践机会。⑴ 坚持在课堂上多给学生实践机会。⑵ 坚持在日常生活中实践。
五、写话篇
在教学实践中，我是从以下几方面操作的：
1、 落实造句训练。
2、 有效运用词串中的词练习写话。如识字1和5可引导学生借助插图写话。
3、 利用口语交际内容，练习写话。如《看望生病的同学》、《学会待客》、《我打算怎样过寒假》都可以指导学生写几句话。
4、 续编故事。学完童话故事《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》，引导学生发挥想象，续编一个故事。
5、仿写儿童诗。如学完《水乡歌》，让学生结合自己家乡特点，仿写儿
童诗。
6、补白。如学完课文《美丽的丹顶鹤》课文第三自然段时，可引导学生
用“有的……有的……还有的……”把自己印象中的丹顶鹤用语言表达出来。
7、与文本对话。针对某一人或物，初步学会用第一人称进行解说。如学
完古诗《青松》，可让学生与青松对话，说出自己对青松坚强高贵品质的赞扬。
8、观察情境图写话。《英英学古诗》文中有一幅李白独站窗前图，此时
他会说什么，想什么，让学生写出李白当时的孤独心情，从而体会李白当时写诗的意境。
苏教版小学语文二年级上册教材分析与教学建议
一、 教材的框架体例
苏教版小学语文教材（国标本）二年级上册是依据《义务教育语文课程标准》编写而成的，它共分四个部分：习惯篇、识字、课文和单元练习。“识字”安排了２个单元，每单元４课，共８课。“课文”安排了６个单元，每单元３～5课，共２３课。每单元安排１个综合练习，共８个。练习以综合性为主，分四个板块： 学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。教材各部分的编排特点都十分有助于激发学生语文学习的兴趣。
那该如何用好这册教材，让儿童乐学呢？我们先来回顾一下课标中低段目标要点
二、课标中低段目标要点
v 1．识字写字
v 识字写字，低段重点；
v 认写分流，不加负担；
v 认要记住，写要规范；
v 写字姿势，正确好看；
v 巩固拼音，能查字典；
v 独立识字，方显能干。
v 2．阅读
v 喜欢阅读，培养语感；
v 读通读顺，体验情感；
v 学习默读，发展语言；
v 主动提问，大胆发言；
v 积累词句，养成习惯。
3．写话
v 写有兴趣，
v 乐用词语；
v 学用标点，
v 错了不急。
4．口语交际
v 学会倾听，了解要点；
v 交谈有礼，自信自然；
v 积极讨论，乐表意见。
v 5．综合性学习
v 培养好奇心，
v 提问共讨论；
v 勤看勤活动，
v 表达不拘形；
v 课内外结合，
v 注重探究性
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